以我观物，则万物皆着我色彩

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以我观物，则万物皆着我色彩

以 我 观 物

晋江龙湖尊道小学 施丽茵 设计理念：

著名的国学大师王国维先生在《人间词话》中指出：“有我之境，以我观物，物皆着我之色彩。无我之境，以物观物，故不知何者为我，何者为物。”本次自由习作的要求：“请你把自己想象成大自然中的一员，你可以把自己当成一种植物或一种动物，也可以当成一中自然现象；想想它们在大自然中是怎样生活或变化的，想象它们眼中的世界是什么样子的，并融入自己的感受写下来。”我定了“以我观物”这一主题训练。

教学目标：

1、通过欣赏有趣的图片、经典的语言材料，引导学生捕捉独特的感受，丰富内心的力量，学习从自我出发，观察事物；

2、通过习作片段赏评，渗透写法指导，提高习作能力，增强写作的自信心指数，并能感受与他人分享习作的快乐；

3、继续学习修改习作中有明显错误的词句，学习正确使用标点符号。

教学过程：

一、揭示课题 凸显自我 1、开门见山，揭示课题。 2、凸显“我”字，明晰自我。 二、经典阅读 撞击思维

1、出示行道树图片，七嘴八舌说感觉。

2、赏析经典作品张晓风 《行道树》（节选），丰富语言材料，感受心灵世界的丰富，同时渗透写法的指导。

3、赏析同龄人PK作品《行道树》，在对比中悟得“个人独特感受”的魅力，使思维向更深层次发展。

4、以王国维的“以我观物，则万物皆着我色彩”小结，再次彰显


自我。

三、创设情境 捕捉感觉

1、欣赏有趣的图片，引导学生寻找感觉，捕捉心灵的真实。 2、捕捉独特感觉，定格于心上。 3、展开想象翅膀，定格于纸上。 四、现场习作 彰显自我

1、现场书写片段，给学生相对充足的时间进行习作。

2、片段展示、赏评，在悟得一些习作方法的同时感受分享的快乐，增强写作自信心指数。

3、补充张晓风《行道树》的部分内容。 4、推荐经典作品完整篇。 五、精彩继续 放飞心灵 附下水文

行道树（节选） 施丽茵 我是淡然的。

我是一棵伫立的树，长在不经意的地方，伫立在道路两旁。我的字始终很平和，盖源于内心的宁静。我希望能用微笑诠释生活，以温润体味人性。在此与诸君分享的，仅是看待人生的某种视角、心境或姿态。我淡然着，不敢妄称为荫蔽他人的大树，只在道路两旁得到行人的回眸。不管目光中是不屑，是怀疑，是赞美抑或怜惜……

我的心依然伫立在道路两旁。

随笔：一节习作指导课，与孩子们一起走进“行道树”，分享张晓风笔下堕落的、神圣的行道树，志娟心中高兴的行道树，老师自己眼中淡然的行道树；与孩子们一起把自己当成大自然的一员——风花雪月，虫鱼鸟兽……，展开想象的翅膀，用心触摸景物，寻找自己的感觉……孩子们现场习得的片断言语令听课者的耳目一新，让我们感受到：老师用心用情的导，足让学生文采飞扬、行云流水，皆有可能。

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