小学英语自然拼读与绘本教学有机结合策略分析

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小学英语自然拼读与绘本教学有机结合策略分析

摘要：目前自然拼读法在小学语文绘本阅读教学中广泛应用，运用字母拼读、绘本阅读等丰富的教学素材，应用到小学英语教学中，不但增加了课堂的趣味性，还有效激发了学生的学习兴趣，营造了良好的学习氛围，从而有助于培养学生的英语语言运用能力，对学生今后的英语学习奠定坚实的基础。为此，本文就针对小学英语自然拼读与绘本教学有机结合策略展开分析。 关键词：小学英语；自然拼读；绘本教学；有机结合策略 导言：

英语课程标准要求学生认识、记忆所学单词，并可根据拼读的规则正确读出单词。自然拼读法则通过类似学生熟悉的汉语拼读规律的正迁移，帮助学生记忆单词和掌握单词的发音，掌握英语。传统教学虽然具有科学化、条理化的特点，但其也存在缺乏趣味性、刻板的弊端。在此情况下，绘本教学应运而生，它根据小学生活泼好动的特点，增加了教学的趣味性，激发了学生的学习热情。小学英语自然拼读与绘本教学的有机结合，可丰富英语教学方式，提高教学质量，推动英语教育事业的发展。

1 自然拼读与绘本教学有机结合的重要性

任何一篇英语文章都是由单词组成，想要读懂文章，就必须具备良好的单词解码能力，最好的单词解码工具就是自然拼读。自然拼读法是根据单词的组合，把单词读出来，并将拼读与拼写相结合。将绘本教学与自然拼读融合可以使学生看到一个英语单词，就能按照规律读出来，或者提到某一个单词，就能按照规律拼写出来，也就是在英语的学习过程中可以达到见其形知其音或听其音知其形的境界。脱离了文本的自然拼读教学并不能很好地提高学生的阅读能力和理解能力，所以老师可在绘本阅读中融入自然拼读，让孩子根据自然拼读规律读出单词，借助绘本在情景中理解词义，进而更全面地理解文本，使学生在阅读中找到快乐、获得成就感。绘本教学其实是故事性教学的一种模式，绘本故事具有生动的人物形象和跌宕起伏的情节，有利于激发和维持学生的学习兴趣，把自然拼读和绘本教学融合能有效提高学生的阅读能力。 2 自然拼读法的优越性

2.1 发挥汉语拼音的正迁移作用

汉语拼音与英文发音具有很多相似性。小学生具备了汉语拼音拼读与朗读的能力，此时采取自然拼读规则可以在原有的基础上帮助学生学习。学生具有一定的学习基础，采用自然拼读法进行教学可以发挥汉语拼音的正迁移作用，帮助学生学习记忆单词，培养英语核心素养中的学习语言知识和掌握语言技巧的能力。 2.2 提高学生记忆单词的效率

自然拼读法根据一定的规则，能够帮助学生建立字形与发音之间的联系，使学生在记忆单词时不再是死记硬背，而是灵活地、举一反三地记忆单词，使学生做到见词可读、听音可写。培养英语核心素养中的理解表达、学习能力和认知策略。自然拼读法是一种逐步的、渐进的、将拼读与拼写相结合、阅读与记忆相结合的英语教学法，能够有效地帮助学生加快单词记忆速度。 3 小学英语自然拼读与绘本教学有机结合策略 3.1 利用绘本故事创设语境

学习应是一个整体性的学习，不是孤立存在的。语音的学习应注重语境、语调的结合，而不是只注重音节的准确性。任何语言都离不开语境，所以在利用自


然拼读法进行语音教学的时候，基于情境教学才是高效的。若只是零散的、孤立的、单一地学习拼读的规则，缺乏具体的语言环境支撑，课堂就会变得枯燥无味。若能根据情景合理的将故事绘本融入语音学习之中，既可潜移默化地培养学生的语言意识，又可增加课堂的趣味性，增强课堂的学习氛围。如在教授故事拼读会中“Sue Kan-garoo？”一课时，学习的是长音/u:/的发音，教师可以着重标出该课文中oo、ue组合发音的单词，例如“I can play the spoons！”“Sue can glue a

kangaroo!”根据英文绘本，让学生参与角色扮演，既可促进学生了解课文内容，也可通过学生自身的阅读加强对读音的印象。然后利用拼音拆写游戏，使学生能够听音读词，听词能写。在发音训练结束之后，将发音进行重点归纳总结，列举一些同类读音的单词：boot，choose，food，moon，pool，room，toothshoot，zoo等，最后借助绘本内容所构造的整体语境强化读音规则。 3.2 通过绘本阅读教学实践巩固学生语音技能

英语学习的过程中，语音技能的发展，对于学生来说有着重要的意义，所以学生在学习英语的过程中，须充分调动学生的思维意识与听读能力，在词汇教学过程中，可利用绘本阅读的形式来巩固学生的语音技能，不但可用绘本来为学生营造唯美的画面，还可帮助学生在含有相同发音规律的单词组成的主题故事中自然而然地习得语音知识，让学生更好地感受到词汇学习的环境，并且在环境中充分地总结词汇与图画内容的对应关系，以加深词汇学习与记忆，丰富学生的词汇量。能使学生轻松快乐掌握含有一定拼读规律的绘本通常都会运用一些简单的单词和句式构建一个完整的、有情节的小故事，如在quick的学习过程中就可以让学生了解到q辅音在单词拼读中的发音，并通过简单的绘本故事的阅读让学生了解到q辅音通常与u连在一起作为词首的发音规律。如将queen，quiz，quilt和quarter以图文结合的形式构成一个小绘本，让学生掌握“Queenlikes．．．”句型及“Qu”的发音，可见，绘本教学实践能高效提高学生的自然拼读技能。再如学习字母o及其发音的时候，教师要说明“o”和“oo”发音的区别，并本别举出例子，如“dog”和“book”。然后教师可以再给出一些单词，如“old，cloud，open，blooze”等，将其变成一个故事，并请学生们上台自己扮演角色，将这个故事演绎出来。当然，教师最好是根据绘本的图片进行编制，在学生演绎的时候也要将绘本投放到大屏幕上以供学生参考。

3.3 利用绘本拓展阅读，提高学生实际运用能力

阅读在英语学习中占据很重要的地位，阅读情境的创设有助于小学生对于英语的学习，绘本阅读是创设情境最有效的好方法。在教学的实践活动中，在教授 cl，fr，sp 等辅音丛的读音时，教师可以采用 Cran iscross 提升学生的学习兴趣。通过绘本中的插图，预测故事情节，培养学生的逻辑思维，引导他们发问。既锻炼学生的思维能力，又锻炼学生的语言学习能力。教师提出系列问题，层层深入，推进阅读，在掌握读音的同时掌握阅读技巧。让学生通过阅读或根据上下文猜测词义，这样可以加深学生对语音、词意的印象，掌握得更加牢固。作为刚接触英语的小学生，不可避免地有注意力不集中的问题，所以教师在通过绘本阅读帮助学生消除紧张心理时，也可以为学生营造轻松愉悦的学习环境，师生共同创造和谐的课堂氛围，这将有助于提高学生的学习能力和建立积极心态。 4 结论

总而言之，在小学英语教学过程中引入绘本教学，不但拓宽了学生学习的途径，还可以培养学生的逻辑思维能力以及丰富的想象力。所以在小学英语教学中教师要善于利用绘本进行教学，将绘本教学与自然拼读有机结合，使学生掌握自


然拼读规则，落实英语单词拼读方面的应用，培养学生广泛阅读的兴趣。在当今互联网时代，学习突破了学校的边界、课堂的边界、求知的边界，学习者对学习时间、场所、方式、节奏等有了更大的选择空间。

参考文献：

[1]张建军.小学英语自然拼读与绘本教学有机结合策略初探[J].新课程(小学),2017(09):136+138.

[2]黄有泰.小学英语自然拼读法应用现状及培养策略研究[D].四川师范大学,2015.

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