线上与传统的融合——初中英语教学举措分析

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线上与传统的融合——初中英语教学举

措分析

摘要：教育事业在素质理念的支撑下实现深入的革新，在这样的教学背景下，初中英语的教学模式发生了显著性的变化，在教育目标的设定上也与之前相比呈现出明显的不同。作为英语教师需要顺应时代的发展趋势，在传统教学的基础上有效的融入现代化教学载体，合理开发线上教育模式。从而保证所构建的英语课堂更具有综合性，所呈现的效能更加突出，彰显英语教学的优良品质。下面主要围绕在英语授课领域，如何实现线上与传统的有效融合进行合理的分析，从而为促进课程实现深化改革提供重要的依据。

关键词：初中英语；线上与传统；融合教学

前言：在初中阶段英语所具有的学科地位比较突出，在新时期的教育环境下所呈现的教育目标和革新要求也具有一定的创新性。作为英语教师需要本着构建高效课堂的原则，加强教学模式的深入开发与创新。在传统教学的基础上深入探索线上教学模式，并将其有效融合构建综合性的教育体系。从而保证所构建的英语课堂，在实践教学领域呈现出较强的实效性。

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整合课程资源，丰富课堂知识储备

在线上、传统融合的教育背景下，教师需要注重课程资源的有效整合。在实际授课的过程中，作为英语教师需要基于素质目标，拓展学生的英语知识储备。并以此为导向，有针对性的对教学内容进行合理规划与整合。首先，在传统教学领域，教材所具有的育人功能十分突出。作为教师需要深入发掘教材中的重要内容，提炼出关键性的知识点，以便为学生提供具体的学习目标。在此基础上重点加强线上载体的应用，以网络平台为支撑，搜集相关的英语素材。从而保证课堂上所包含的知识面更加广泛，也能够实现两种教育模式的有效融合。

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比如说，教师在针对“It's raining”开展课堂教学时，则可以先针对教材中所包含的基础单词词组进行整合和归纳。然后在网络的支撑下进行,文化整合搜集西方国家在天气方面所包含的文化礼仪。然后在课堂上进行展示，让学生在学习基础知识的同时，也能够形成正确的文化认知观念。

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开发多类型英语课堂，优化教学环境

在英语教学的过程中，需要注重线上与传统的有效融合，在此基础上对英语课堂的组织形式进行创新与优化。从而为学生营造轻松、和谐的学习环境，培养学生形成良好的乐学意识，让学生在兴趣的助力下自主的参与课程探索。并在此过程中实现学生应与思维意识的有效发散，全面提高学生在课程中的综合探索能力。首先，注重翻转课堂的构建。以微课为支撑，将课程中所包含的基础知识进行生动化呈现。然后在此基础上，构建强调学生自主探究的翻转课堂。引导学生整体在这样的环境下，通过合作讨论的方式探索相关的英语内容。

比如说，教师在针对“I'm watching TV”开展课堂教学时，则可以设置微课视频，创设翻转课堂。然后在此基础上鼓励学生进行合作探究，实现线上教学的有效革新。当学生讨论完成之后，融合传统授课模式对基础知识点进行总结归纳，针对学生的学习和探究情况进行指导，给予学生客观的评价。

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采取多种网络技术方法，追求学习效果

在英语授课期间，作为英语教师需要本着线上与传统有效融合的方式，加强多种网络技术的开发。并以此为支撑对具体的授课方法进行多元化创新。在多种教学载体和方法的支撑下，对教学环境进行优化。鼓励学生围绕课程内容进行自主深入的探究，从而保证学生所呈现的学习效果更加理想。推动英语课的授课进度实现有效落实，全面提高整体的教学品质。有效开发教学APP所具有的辅助功能，引导学生利用平板在课堂上对相关的知识进行搜集和整理。

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比如说，在针对“how do you get to school”开展课堂教学时，则可以发挥平板所具有的辅助功能，构建e课堂。引导学生在此基础上，围绕相关的英语知识进行自主探究。通过线上载体的支撑，拓展学生的学习空间，丰富学生所掌握的知识储备量。或者教师可以鼓励学生在网络的支撑下，自主的参与到课程复习当中。并将自身的学习困惑进行总结归纳，然后由教师进行统一的讲授。从而实现线上和传统教学模式的深度融合，拓展英语课育人的覆盖面。

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设置多元化检测训练体系，实现全面发展

在英语授课领域，作为教师需要本着线上与传统融合的原则，对具体的检测和训练体系进行多元化创新。从而丰富学生的选择空间，让学生可以根据自身的个性需求和潜能特征自主选择作业和检测方式，以此来实现学生整体的全面发展。例如，教师可以合理的布置线下作业，引导学生完成相关的测试。或者在网络的支撑下设置在线检测体系，鼓励学生依托于互联网完成相关英语资料的搜集整理，并将具体的学习成果进行上传，以便教师可以实施即时性的评价。

结论：依前所述，线上是一种比较先进的教学模式，具有一定的创新性，在拓展课堂空间，优化教学环境方面所呈现的功能比较突出。在初中英语教育领域教师需要顺应时代的潮流，加强教育理念的转变。将线上与传统这两种教学模式进行有效的结合，为学生打造更加多元、高效的学习环境。以此来培养学生形成正确的学习观念，提高学生的综合学习能力。

参考文献：

[1]裴满军.初中英语高效课堂的教学误区及对策探讨[J].学周刊,2020(16):39-40.

[2]霍蕊珍.探析如何在初中英语教学中实施高效课堂[J].学周刊,2020(15):37-38.

[3]魏冬梅.基于多媒体技术的初中英语教学效果探究[J].课程教育研究,2018(05):95.

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本文来源：https://www.dy1993.cn/ojJ.html