我的支教经历

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我的支教经历

今年有幸作为老教师的代表来到坎南友好小学进行为期一年的支教，短短的一个月，所见、所闻、所教感慨万千——做一个好老师真的很难。

来友好小学之前，我心中构画出的是一幅美好的蓝图：一所乡村小学屹立于绿水环绕的小河中间，红墙绿瓦，美丽的小鸟在窗外的枝头欢唱，教室里孩子们睁着一双双亮晶晶渴求知识的大眼睛，朗朗的读书声吸引周围老人们驻足聆听，流露出的事赞赏的眼神，我会不知禁的感到我肩上的责任重于泰山。

开学的第一天，在陈校长的带领下，我们支教的四位老师乘车前往友好小学，在前去的那一刻心情的激动时无法言表的，一阵激烈颠簸打破了我美好的心情，窗外学校边上的河里布满了腥臭的绿萍，河边树叶稀稀拉拉，下车后看到一段不高不矮，七歪八扭的围墙，突然感到脖子里毛茸茸的，伸手一摸，一条黑色的冒充瞪着一双不痛快的眼睛强烈的扭动自己的身体，再抬头看树上的叶子怎么都是黑的，原来都是毛虫，其他几位老师和我一样，一阵阵的毛骨悚然加上呕心无助。校园不大，一根锈迹斑斑的旗杆孤零零地戳在那里，一幢二层小楼在荒草中显得更加矮小，哎失望啊!反差太大了。

上班第一天，我们收拾了那间校长室兼教师办公室，清理出垃圾杂物有几三轮车，终于盼来了报名的孩子，八月三十一号四名学生，九月一号十名，下午发书，小孩子有的怯生生的望着老师，有的肆无忌惮的到处乱望，总说来一幅上学极不情愿的架势，后来我听说有办法的家长都把孩子转到条件好的学校了，剩下的都是你懂的。与原来的永宁路学校的七八十人相比，孩子们个个活泼可爱，两相比较这样的学生怎么教啊。

但是再难教育的学生也要交，还要以一颗爱心去关注他们，我第一堂课对他们进行常规教育，结果真是令人意外，这些孩子并不是如我所见那样孺子不可教，他们都表现出兑学习的无比热情，规矩一说就懂，坐在那里如一个个小大人。第一节课我就荣幸地被上了一堂“公开课”，几个家长相约躲在后门听我上课，我在无意识的情况接受了一次明察暗访，上课时孩子们精神饱满，读书整齐有力，写拼音时认真积极。下课时几位家长开心的望着我说：“杨老师，你教书真好，我们的孩子放在你手里我们放心，我们虽然没有去成永宁，我们不后悔。”面对一张张笑脸，我感到这里的家长式重视孩子的教育的，以后再多的付出都是值得的。

但欢乐是一时的，更大的难题是，我班还有两个有缺陷的孩子，一个是自闭症患儿，其他的孩子读书时，他不读，我了解到这点，就一个一个的教他都，并且从家里带来了棒棒


糖，水果等奖罚分明，现在他那原来南开的金口终于，能读一点啦。考虑到他家比较贫困，我又从家里带来从邻居家收集来的衣服鞋袜，让他再也不用穿着拖鞋上学了。

另一个孩子是唐氏综合症患儿杨建，家长又没有能力把他送到特殊学校，家里养鹅，鸭，鸽子靠近小河边，很不安全。只希望学校有孩子陪他玩，当然也希望能学一点东西，可是他真的难以教育，毕竟是一个无法掌控自己行为的患病孩子，意识让他坐在那里还行，过不了几分钟，他就开始不自觉得捣乱，我只好过一阵就哄哄他，用小零食，小玩具什么的，但是不久这些都失效了，好在玩累了，他就睡。下课时我让小朋友带着他，去厕所，还要防止他去小河边，陪着他玩玩球。各种的辛苦真是难以言表。天气越来越凉了，杨建尿湿的裤子我还要帮他换下来，我的椅背上时时有他换下来的脏衣服。有事他睡觉时会躺在地上，我只好让家长带来席子被子，防止着凉，最起码睡个安稳觉。其他老师说，杨老师你心真好。可是怎么办呢？每个孩子都有生存的权利和受教育的权利。我投入的仅仅是几分耐心，目前我正在通过学校领导与特殊学校联系，让杨建受到更正规的教育。

我支教的时间还不长，也许在今后的工作中还有许多更让我为难的事情，但是我一定做一个好老师，认真思考和探索自己的理想和追求。我要做到 “为了使学生获得一点知识的亮光，教师应吸进整个光的海洋。”对充满爱心和信任的，在严爱相济的前提下晓之以理、动之以情，让学生“亲其师”、“信其道”。用爱培育爱、激发爱、传播爱，通过真情、真心、真诚拉近同学生的距离，滋润学生的心田，使自己成为学生的好朋友和贴心人。把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，用欣赏增强学生的信心，用信任树立学生的自尊，让每一个学生都健康成长，让每一个学生都享受成功的喜悦。

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