德育为首,育人为本,促内涵提高

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德育为首，育人为本，促内涵提高

德育工作是学校管理的首要内容。为了全面实施素质教育，培养“四有”新人，作为一名从事基层学生工作的老师，我认为要始终将德育工作摆在各项工作之首，努力实践“成才先成人”的教育理念。同时，我们针对新时期小学生的特点，积极捕捉有益的教育因素，通过“抓实施德育系统工程建设育人”、“抓开展校园文化建设育人”、“抓养成教育育人”、“抓诚信教育育人”、“抓德育基地育人”等，潜移默化地将学生培养成为具有良好道德素质和健全人格的创新型小学生。

一、抓实施德育系统工程建设育人

在不断摸索德育创新途径、提高育人质量的过程中，可以首先全面实施德育系统工程建设，即“制度建设保障德育”、“学科教学实施德育”、“养成教育强化德育”、“评优促先体现德育”。我所在的学校是一所郊区小学，多年来，通过实施这项工程，我校德育工作有了进一步加强，无论从德育管理机构创德育工作队伍，到德育工作落实，及德育科研等多方面都喜结硕果。如今，学科教学实施德育已成为教师自觉行为，学生语言文明、行为规范、秩序井然，蔚然成风。几年来，学校涌现出一批先进德育工作者及师德标兵，几十名同学先后被评为市、区“十佳少年”、“三好学生”、“百名好少年“。他们以身作则，率先垂范，以自己的实际行动感染着全校师生，学校形成了比学赶帮的良好氛围，受到了社会的好评。 二、抓校园文化建设育人

每一位从事德育工作的人都会清楚地认识到，德育工作不仅仅需要严格的管理，更需要良好的环境熏陶和感染，正所谓耳濡目染。因此，我们可以结合学校实际，从校园文化建设入手，发挥走廊墙壁的育人功能。经过一番思考和周密的论证，我校将墙壁文化确立为“成才教育”、“素质教育”、“校史教育”为核心内容的校园文化建设，即“金色摇篮”、“光辉里程”、“群星闪烁”、“铭记历史”。这些形成了我校个性鲜明、图文并茂、意义深远的德育走廊建设。而且，为了充分发挥功能，我校定期安排教师讲解，组织学生进行集体参观和学生业余时间自由参观相结合。这样使学生足不出户就接受了爱国主义教育，了解了学校的发展历史，体会到了教师的辛苦，感悟到了优秀学生的成长足迹，增强了每一位学生尊师爱校的意识。 三、抓养成教育育人

古语说得好：“少年若天性，习惯成自然。”所以作为一所学校要一直将养成教育作为德育工作的突破口，规范行为，养成习惯，健康发展。工作中，我们在德育工作领导小组中吸纳了家长委员会代表，形成了校长亲自负责，党、政、队、年级组长、班主任、家长委员会代表各负其责，齐抓共管，形成德育工作网络化，时时监控每一位学生的言行。同时，根据监督中发现的问题，结合我校实际情况，我们制定了《学生一日常规补充规定》，进一步使学生明确了哪些该做、哪些不该做、该做的如何做。同时，为了方便学生熟记、内化，我们发动学生收集、整理、创编了百余首儿歌、三字经、童谣，并将其集合成书发放到各班，学生采用拍手歌、对口令的方式将其烂熟于心，内化于行。 四、抓诚信教育意义

改革开放几十年，西方一些良莠不齐的思想与中华文明的美德发生了碰撞，实施诚信教育势在必行。因此，诚信教育从娃娃抓起的重任自然地落在了我们的肩上。我们在对学生开展诚信教育的工作中一贯坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生的原则。针对这样的原则，结合我校实际情况，我们首先向全校学生发出了“十爱”的倡议，即爱家乡、爱校园、爱环境、爱父母、爱老师、爱同学、爱自己、爱生命、爱助人、爱劳动。同时，为了使“十爱”能够真正地内化为学生的自觉、自愿行动，我校又围绕“十爱”采取了必要的措施。


1．诚信与经典同行。榜样是一种无声的力量，蕴涵着丰富的人文内涵，有亲合力而且易被广泛地接受。所以，我们在学生中广泛地开展了诚信教育，与经典故事同行，通过在师生中、学生间积极宣讲一些故事启迪了学生的心智，使学生感受到榜样永远值得学习，诚信就在身边。

2．诚信与好习惯同行。莎士比亚曾经说：“大洋里所有的水不能使天鹅的黑腿变成白色，虽然它每时每刻都在波涛中洗。”从中我们不难感悟到，无论什么人，一且形成什么习惯，其可改过自新的几率很小，而好的习惯与诚信却可以相互促进，同时提高道德素质内涵。因此，我们在养成教育的过程中不能放松对学生习惯的要求，坚持“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”的思想观念。同时在老师不在的时候要训练学生自我约束、自我监督，促进学生好习惯的养成、诚信意识的提高。

3．让诚信与中华文明同在。中华民族的历史源远流长，五千年来，在我们每个人的意识中都奉行着“诚信为本”的思想。但随着国门不断敞开，一些西方的观念、思想不断涌入，与中华文明发生碰撞，动摇了几千年来中华文明在人们心中的地位，甚至这种思想、观念也波及到了在校生，金钱至上、利益至上……如何高扬中华文明的主旋律？我们可在学生当中宣讲上下五千年的经典故事，传诵琅琅上口、回味无穷的三字歌、童谣，使学生在愉悦中纠正思想、引领行为、提高内涵。

4．抓“德育基地”建设育人。在德育工作中，我校不断拓宽育人途径，延伸体育载体。通过警民共建、军民共建、走进社区等形式，进一步挖掘育人因素，实现多元化育人。在警民共建活动中，我校坚持经常、注重实效，成立了小交警队，学习交通手势，利用双休日走上岗台，来到街头，帮助值勤，既体验了交警叔叔的辛苦，又增长了交通知识。

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