木子店中学校本培训计划

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《木子店中学校本培训计划》，欢迎阅读！

木子店中学2011——2012学年度校本培训计划

为提升教师素质，提高我校教师实施新课程教育教学能力，建设一支能够满足我校教育发展需要的教师队伍，根据市教育局关于《农村中小学教师素质提升工程培训规划》有关要求精神，结合我校教师队伍的实际状况和新课程实施的需要，特制订我校教师素质提升校本培训计划。 一、指导思想

以“三个代表”重要思想和新课程教育理论为指导，以“新理念、新课程、新技术和师德教育”为重点，以学校教育教学工作的实际为依据和解决教育教学中的实际问题为突破口，以提高全体教师实施新课程能力为根本目的，努力建设一支能够适应教育教学改革、满足当地教育需要的教师队伍。

二、培训目标

紧紧围绕基础教育课程改革，通过校本培训，使广大教师转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，适应基础教育改革与发展需要，为提高基础教育质量奠定基础。 三、培训原则

1、坚持理论联系实际的原则。校本培训要与新课程教育教学实际结合，要与学校的教育发展结合，要与教师个人专业发展结合。

2、坚持校本培训与建设学习型学校相结合。一方面要充分运用学习型组织理论指导校本培训工作，另一方面要以校本培训促进学习型组织建设。

3、坚持针对性、实效性原则。在校本培训实施过程中，要充分借鉴学习先进学校的校本培训经验，不断赋予和丰富校本培训新的内涵与模式，开拓校本培训新的有效途径与渠道，让校本培训融入教学实际，成为引领教师发展，主导学校进步的重要组成部分，使校本培训成果直接内化为教师的教育教学能力，转化为实际教育教学效益。

4、坚持教师主体性原则。教师是校本培训的主体，要充分调动教师参与校本培训的积极性和主动性，变要我学为我要学。还要充分开发校本培训的校内人力资源，发挥校本培训的最大效益。四、培训内容

1、教师职业道德、有关法律法规、学校规章制度培训。

以学校集体学习或活动为主要组织形式，以时事政治、教师职业道德、有关法律法规、学校规章制度等为主要内容，通过学习活动，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，塑造良好的教师形象。

主要活动安排：

①《新时期教师职业道德修养》 ②《教师道德教育论》

③观看任小艾、魏书生班主任工作报告光盘 ④教师礼仪培训 2、新课程培训

以教研组集体备课为主要形式，以研讨教材教法为主要内容，通过学习研讨，促进教师过好教材关，教法关，促进教师将先进的教学理念内化为教学行为。

主要活动安排： ① 新课程学科教学评价 ② 新课程教学设计与案例分析 ③ E—环境下的中小学学科教学专题研修 ④ 校内新课程教材教法培训（集体备课）


⑤教师外出学习培训 3、教育教学能力培训

以教师上研究课、观摩课、听课、评课为主要形式，以教师的教学基本功和教学基本技能为主要内容，通过培训，提高教师的教学技能，过好教学能力关。 主要活动安排： ① 上研究课、观摩课、听课、评课 ② 举办校公开课评比活动 ③ 班主任培训

④召开学校中高级专业技术职务教师会议 4、教育科研能力培训

以申报立项课题、撰写论文为主要形式，以解决学校教育教学工作中存在的亟待解决的问题为主要内容，树立教科研意识，普及教科研方法。 主要活动安排： ① 组织教科研知识讲座 ② 申报校级课题研究 ③ 组织立项课题研讨 ④ 参加省、市、区教育教学论文评奖 ⑤组织校级教育教学论文交流 5、现代教育技术应用能力培训

以“在学习中用，在使用中学”学用结合为基本组织形式，辅以专题培训，以网络应用技术，课件制作技术为主要内容，通过培训，提高教师运用计算机进行辅助教学和从网上获取教育信息和资料的能力。主要活动安排：

① 网络知识及应用能力培训 ② 课件制作能力培训

③鼓励教师参加省或全国计算机等级考试五、校本培训形式

1、以学代训。以学代训指学校通过组织集中学习或教师自我学习的形式来代替培训。学校建立健全周一例会制度，一月至少安排二次校本培训专题内容。教师根据自己专业发展目标自学，每年撰写教学随笔不少于2篇。通过培训，更新教师教育观念，不断掌握现代教育思想，提升履行岗位职责和实施新课程素质教育的能力和水平，不断提高教育质量，形成崭新的教育风貌。

2、以课代训。以课代训是校本培训的重点。它以锤炼教师的课堂教学技艺为目的，通过教师集体备课、上研讨课、评比课、观摩课、听课、评课等形式提高教师驾驭教材、驾驭课堂的能力，真正把教学理念内化为认识，外化为教学行为。学校制定以课代训的操作办法和制度。

3、以研代训。以研代训指通过课题研究的形式对教师进行培训。我们提出如下校本科研思路：以提升自我为主要目的，以解决实际问题为主要任务，以课堂为教育科研的主阵地，以反思实践为主要方法。 以评代训。以评代训就是对教师的专业知识和专业技能进行发展性评价，建立教师发展的激励机制，促进教师发展。它包括两层含义，一是组织教师参加各级各类教学业务技能比赛，如组织参加优质课评比、教学案例设计评比、教学论文评比、课件制作评比等，通过这些评比活动促进教师的专业技能发展；二是体现在对教师的综合性评价，从德、能、勤、绩等方面全面地评价教师，把过程性评价与终结性评价相结合，把师德表现和教学实绩相结合，把领导认识与学生、家长反映相结合，认真做好教职工年度考核和中高级教师专业技术职务履行情况考核，并将考评结果与教职工聘任、中高级教师的职务聘任和奖金挂钩。 六、校本培训的组织管理

1、学校建立由校长任组长的校本培训工作领导小组，统筹管理校本培训工作。包括制定校本

本文来源：https://www.dy1993.cn/oW64.html