2019-2020学年度下学期一年级语文教学工作总结(结合网络课堂)

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2019—2020学年度下学期一年级语文教学工作总结

2020年春节，一场空前的全民抗疫行动在全国展开。为抗击新冠病毒，全国人民众志成城，共克时艰。我们滠口小学全体师生以“停课不停学”的线上教育模式加入到这场战斗中来。

我校从2月10日起，正式开启“居家+网络+自主”于一体的新型教学模式，同学们开始了线上学习之旅。我们一年级的全体语文教师潜心教研，集思广益，优化整合黄陂区小语的教学资源与校本资源，利用人人通空间网络教育平台、微信、QQ等平台进行线上教学、线上答疑、线上批改、线上评讲。近几个月的教学实践表明，在全体同学的共同努力，以及家长的支持配合下，我们班的线上教学工作进展顺利，教学效果良好。现对本学期教学工作做以下总结：

一、认真钻研教材，提前备好每一节课。

我们一年级语文教研组以年级备课组为单位，积极开展集体在线教研，分析探讨教材每一单元，每一课时的教法学法，提前将所有资料发给本组语文教师。打破了班级壁垒的备课方式，提高了语文学科教学的整体水平，保证在线课堂的有效性。课中，能充分利用黄陂区教研室提供的优质课例，达成教学目标，有效突破每一节课的重难点。我与一年级的7位语文老师在群里互相学习，解疑析惑，合作探讨。特殊时期我们的集体备课“场地”也从现场转移到线上，虽然备课的“场地”有变，但备课热情不减，老师们在线上也依然畅所欲言、各抒己见，教研气氛浓厚。

二、激发学生学习语文的兴趣。


俗话说，“兴趣是最好的老师”。最重要的学习莫过于兴趣，兴趣有了，就会寻找有效的方法。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。有的同学老是玩，可成绩却不错，这是为什么呢？首先，我们强调上课专心听讲，课后及时对知识巩固和复习。针对本班的学生的特点和实际，本着“扎实打基础，认真来学习”的原则，除了上好网课以外，我还组织以下活动：一是每天朝读读书打卡，坚持每天早上至少读半个小时。二是每天少量的课外阅读活动，提高学生拼读水平和独立阅读能力，拓展学生的知识面。三是开放式作业，促进学生观察、思考习惯的养成，鼓励学生在生活在学语文。

三、网络课程与作业紧密结合。

由于我们班的学生大多数是农村学生，所以我选择让学生利用手机和电脑观看黄陂区提供的“空中课堂”之的课程。每天根据课程内容，通过QQ群和人人通来布置与课程相应的作业。家长将作业上传至人人通或QQ群，从而了解学生对课程的掌握情况。

孩子们一开始对网课是比较迷茫的，网课对孩子们的自律性要求很高，刚开始会出现迟到、旷课等现象，但随着线上教学的日益推进，教师线上管理方法不断改进，家长的监督也更加到位，加上年级学科老师通力合作，学生的线上学习也渐入佳境。孩子们的学习积极性高了，课堂上与老师的互动交流多了，作业的质量也日渐提高了。

四、线上批阅，及时答疑解惑。

学生将作业上传后，我每天及时批阅作业，找出学生存在的问题，将问题进行梳理总结，用文字的形式发至班级群中，以此攻破薄弱环


节。但由于我面对的是一年级的学生，不会使用智能手机，复工复产后有很多学生的父母忙于工作，每天发的文字小结很少有人会认真观看，导致重难点有的学生没有掌握，有些学生错的地方还是错的。我开始转换策略，针对易错地方拍视频讲解，发至QQ群中，让学生观看讲解视频来学习，视频效果比文字效果要好得多。

五、统计学情，力争不让一名学生掉队。

随着疫情的好转，很多地方逐渐解封，开始复工后，很多学生的父母外出务工，无暇顾及学生的学习，留守儿童也多了起来。发现交作业的人数越来越少，我开始制作统计表，记录每天学习和交作业的人数，有了表格学生的学习情况一目了然，家长也开始重视起来。但是留守儿童的学习还是没有跟上，很多留守儿童家中只有爷爷奶奶，还不识字根本无法辅导学生的学习，于是我利用电访的形式，直接与留守儿童接触，给他们制定相应的学习计划，争取让每一个学生都能够做到“停课不停学”。

“病疫无情人有情”，在老师用情用心的努力付出下，相信我们班的学子们又有长足进步，变得更加优秀！

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