智慧型课堂教学在小学英语中的应用

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智慧型课堂教学在小学英语中的应用

小学英语作为基础教育的重要部分，随着教育体系的快速发展，小学英语正以大胆创新、生动活泼的方式发生转变。本文结合我国小学英语智慧型课堂教学，对智慧型教学案例以及构建智慧型课堂教学的具体方法进行了简单的分析与探讨。



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随着教育理念的转变，为了让小学英语适应教学模式发展，轻松、诙谐的智慧型课堂逐渐成为当今小学英语教学的主要任务。因此，在小学英语教学工作中，老师必须根据“以人为本”的理念，尽量减轻学生负担，让学生在“当堂学、当堂会”的过程中，从根本上保障教学质量，帮助学生培养良好的英语素养。



一、小学英语教学中的智慧型教学案例

在教学工作中，学生作为有思想的群体，存在着很多不确定因素。因此，在教学工作中，老师应该学会站在学生的立场思考问题，根据突发情况，灵活、科学的调整起点。在课堂教学开始后，通常老师会选择一个切入点，在师生互动、生生互动的过程中，达到教学效果。对于在教学中教学案例与学生知识储备存在差距时，为了确保教学成果，老师必须根据实际情况进行处理和调整。例如：在一节英语复习课中，老师突然发现一个同学一直埋着头，没有听讲，并且他是英语成绩最差的学生，在老师注视的过程中，已经有同学说他在画画。虽然看见他我行我素的样子很生气，很想大声责骂他或者讽刺几句，但是此时我们可以停顿一下，让内心归于平静。然后用：What are you doing now？提问，显然这位同学没有猜到老师的处理方式。于是采用问其他同学的方式：Who can help him？马上就会有同学自高奋勇的说：He is drawing。此时老师要求这位学生说：I am drawing。在全班同学的注视下，这位同学轻声的回答了老师的问题，接着老师看了一下这幅画，画的很有格调，于是将其传给全班同学看。当大部分同学都很疑惑时，老师说：How beautiful the picture is！He draws very good（这幅画很漂亮，他画的很好）！



在这过程中，画画的同学不仅没有受到责骂，反而受到了肯定与表扬，这让他羞红了脸颊。此时老师还可以问：What do you grow up after ideal are？画画的同学由于基础不够扎实，不知道画家怎么说，只能说：I wantto be a画家，老师将画家这个单词写在黑板上，让学生一起读“painter”。接着老师又说：He is going to be a painter，I think he will be a great painter in the future。并且向学生发出了提问：Who draws better ，he or you？这种一步一步引导的方式，不仅能活跃课堂氛围，还能让学生主动参与到问题思考中去。一节课结束，园本枯燥乏味的复习课就成了轻松、愉快的智慧课。



二、构建智慧型小学英语课堂的具体方法

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