会画画的孩子阅读和写作能力比较强

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会画画的孩子阅读和写作能力比较强



为什么说它丰富？一来，它的使用更广泛，咱们的提纲多消失在写作课上，而思索图则适用于各种语言类学科，如阅读课。二来，呈现形式更多样，提纲多是文字，而思索图则往往图文并茂，更能刺激并具象化学生们的想法，让他们充分发挥想象力。

绘画和制图力量，是否能促进阅读和写作力量的提高？我对思索图产生了深厚的兴趣，作为一个训练者，我盼望将它带到我的课堂上，而作为一个妈妈，我盼望把它带给我的女儿，在她进展阅读和写作时，产生一些有益的帮忙。

泰坦尼克为何漂浮？将答案做成图表！

沟通期间，一年级的一堂阅读课给我留下了很深刻的印象。教师先带着全班同学，读完了一只蝙蝠查找妈妈的故事，然后给每个小朋友发了一张印有故事中5个情节的练习纸，请学生把它们分别剪下来，根据故事进展的先后挨次，贴在纸上，并画好箭头的流向。学生假如贴的正确，就说明他已经读懂了故事的内容。这种思索图叫“流程图”。思索图是阅读课教师常用的教学工具，年级越高，思索图的设计越简单。究竟有效的阅读远不




只理清故事情节那么简洁，文章的叙事规律、的想法等都得学会分析。

另一个五年级的教师在讲授《泰坦尼克号》这本书时，也用了思索图，不过不是让学生剪贴纸做成流程图，而是提出问题，如“导致泰坦尼克沉入大海的缘由有哪些”，写在纸的中间，学生们得想出尽可能多的答案，贴在左边的框内。这种思索图也有个名字，叫“多倍流向图”，它可以帮忙学生分析和思索事物之间多重的因果关系，对学生规律思维力量的培育大有好处。不仅在课堂上，孩子平日里自己读书也可以使用。

“可怕的女巫”究竟有多可怕？那么，思索图怎么发挥自己在写作课上的作用呢？我再举一个一年级课堂的例子。这是一堂写作课，主题为“我心中可怕的女巫”。教师要求小朋友充分发挥想象力，写出心目中最可怕的女巫是怎么样的。

天马行空往往导致文章规律不清。为了让孩子们的想法更聚焦，教师要求，写作之前，大家得先来填写一张得意的气泡图--中间一个三角形的气泡是女巫的帽子，外面包裹着一圈圆形“气泡”，孩子们得在这里填上TA心目中最可怕的女巫的特点。

这是帮忙学生习作前先构思好自己要写哪几方面的内容，依据气泡内排列

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