当好学生的心理医生

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当好学生的心理医生



在人类进入新纪元的今天孩子们的健康成长日益成为学校、家庭和社会关注的焦点。由于孩子学习竞争日益激烈学习内容与实践活动的增多他们在提高自身综合素质的同时所产生的心理压力和心理障碍往往被我们忽视。而这些心理因素的消极作用恰恰是阻碍孩子们健康成长的最大隐患。作为班主任我们有责任也有义务担负起孩子们成长过程中的"心理医生"这个重任。 纵观儿童成长过程中的心理问题主要表现在以下几个方面： 1、 频繁的考核、竞赛2、 高强度的学习任务3、 满负荷的课余安排等都可能造成学生精神紧张4、 心情压抑。 5、 面对学习生活中的激烈竞争6、 很多学生会产生焦虑不7、 安8、 忧虑重重。 9、 在家长"望子成龙"、老师"盼生成钢"的高期望值下10、 学生心理负担日益加重。面对学习生活中的不11、 如意12、 学生的自信心会受到挫伤。 13、 班级中后进生14、 由于在学习、行为等方面表现的不15、 如人意16、 经常受到家长、老师的批评指17、 责18、 往往容易产生自卑和自暴自弃的心理。 上述种种不良心理严重影响了学生的健康成长。因此班主任作为学生的领班人不仅要抓好班风建设提高学生学习的积极性和自觉性而且要注意加强学生心理健康教育以培养学生对环境的适应能力。对每一个学生的心理状态细心观察及时"治疗"做一名合格的"心理医生"。 一、要细心观察了解学生的真实思想。 导致学生产生心

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理障碍的因素很多而且由于环境、性格、性别等方面的差异每个学生对同一问题可能会做出不同的反应。对于这一切班主任一方面要根据每个学生的情绪变化和行为举止窥测其内心深处的变化；另一方面要通过谈心活动打开学生心灵的窗户使学生无所顾忌愿意向教师倾诉真情。正像裴斯泰洛齐所说："每一种好的教育都要求用母亲般的眼睛时时刻刻准确无误地从孩子的眼、嘴、额的动作来了解他内心情绪的每一种变化。"在找到了产生心理障碍的根本原因后我们再根据学生个体的差异因材施教、"对症下药"。 我在教一年级时曾经遇到过这样一个例子：孔舒婷同学是一名学习非常认真刻苦的孩子在一次语文测试后我忽然发现她上课时心事重重注意力不够集中；下课了她也失去了往日的欢笑。这是怎么回事呢？于是我单独和她谈了一次话。原来原因出在这次语文测试上：孔舒婷同学自入学以来每次测试总是准确无误成绩一直是优+可是在这次测试中由于失误她在一个小题上出了错没能全对。尽管考核成绩也很不错可是回到家里孔舒婷却因为那一道题的粗心而受到了妈妈严厉的责备和训斥。于是这件事在自尊心很强的她的内心深处蒙上了一层阴影……了解了事情的缘由之后我一方面肯定了她的上进心并鼓励她把经验教训化作动力重新振作把精力全心投入到学习中；另一方面我主动接触了她的家长把这一情况告知家长希望家长"望子成才"的心理不要太急切并和家长一起商讨了教育孩子的方法和措施。在老师和家长的共同努力下很快以前那个活泼可爱的小姑娘又回来了。 可见老师要想消

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除学生学习中的心理障碍一方面要给予他们充分尊重、理解和信任了解他们的真实思想；另一方面要根据他们不同的心理特点以他们乐于接受的方式"对症下药"进行个别心理指导让他们把主要精力用在学习上使他们走出心理误区。

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