六年级语文上册第二单元-口语交际《演讲》说课稿(部编版)

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六年级语文上册第二单元-口语交际《演讲》说课稿（部编版）



一、说教材

演讲稿一般是在较为隆重的仪式上或某些公众场合发 表的讲话文稿，它可以把演讲者的观点、主张与思想感情传 达给听众及读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣，具有宣传、鼓动、教育和欣赏等作用。

二、说教学目标

1.学习围绕话题拟定演讲题目，根据演讲要求写演讲稿。 2.把握演讲要点，练习演讲。

三、说教学重难点

教学重点：演讲稿是一种带有宣传性和鼓动性的应用文体，观点鲜明，具有较强的感染力，不同于记叙文的写法。

教学难点：第一次正式学习写演讲稿并且掌握一定的演讲技巧，能在大家面前演讲，对于六年级学生来说有一定的难度。

四、说学情

演讲对六年级学生来说有一定难度，在进行口语交际 之前要让学生提前做好准备，写好演讲稿，以便交流活动顺利开展。

五、说教法学法

1. 从生活经验出发打开思路，幻灯片直接展示要点。

2. 用例子启发学生思路，确定话题范围，明确写演讲稿的要求。 3. 展示演讲范例，让学生感受演讲时演讲者的表现力和感染力。

六、说教学过程

（一）、谈话导入

生活中你演讲过吗？取得的效果怎样？你还记得当时的感受吗？你有哪些得失与大家分享？今天让我们展开一次别开生面的演讲，大家准备好了吗？

（二）、阅读教材，自主探寻知识

1．找出教材中关于演讲的要求。首先，设置问题，引导学生阅读教材。 什么样的演讲稿有说服力？ (1)观点要明确。

(2)选择合适的材料说明观点，列举具有代表性的事例，引用名言警句等。 (3)要有感染力，可以引用生动的故事。 2．师生共同探讨。

(1)演讲，又称讲演、演说，是指对听众讲述有关某一事物的知识或对某一


问题阐述见解的口语交际形式。

(2)演讲的特点。

针对性。演讲要有鲜明的主题，这个主题往往针对现实生活中的某一事件、某一现象、某一问题，是被人们广泛关注、引人深思、发人深省的一些问题。

鼓动性。演讲的主要目的是通过阐述个人见解与听众交流认识，沟通思想，产生情感上的共鸣，从而让听众心悦诚服地接受演讲者的观点。好的演讲常常能够影响听众的情绪，听众的喜怒哀乐都受到演讲者的感染。

艺术性。演讲是一种高级的口语交际形式，综合了演讲者的文化底蕴、知识结构、语言表达、心理调适、肢体语言、仪表礼仪等方面的素质。要使演讲具有强烈的感染力，常常要借助一些艺术的表现手段，如富有文学色彩的语言、有声有色的口头表达能力、丰富的表情、恰如其分的动作等等。演讲深刻的思想性是通过艺术的形式表达的。

(3)演讲的基本要求。

主题明确，内容充实；语气、语调适当；姿态大方；精神饱满，充满自信。 （三）、示例简析，总结归纳

1．课件出示准备的演讲稿《国旗下的演讲》。 师：这篇演讲稿是否符合演讲的特点与基本要求，请同学们根据以下提示简要说一说。

(1)主题鲜明(针对性)：“坚持不懈”。 (2)阐述明确(鼓动性)。“我希望，我们要争做成绩优异的好学生，争做热爱祖国、热爱集体的少先队员。”

(3)声情并茂(艺术性)：“有了您，我们的梦想才会插上翅膀；有了您，小鸟一样的我们才学会了飞翔。”

2．指导学生根据示例明确演讲的写作特点，根据自己自己演讲的内容，自拟题目，写作一篇演讲稿。

（四）、举行演讲比赛。

1．小组内比赛，选出一位代表到班上比赛。

2．成立演讲评委会，成员邀请同年级语文教师五名。 附比赛规则

(1)时间三分钟内 (2)主题明确 (3)内容充实

(4)语气、语调适当 (5)姿态大方

(6)精神饱满，充满自信 （五）、总结演讲收获

1．教师总结：这一次演讲比赛开展得非常成功，大家能够就演讲内容提出自己的看法和意见，在别人演讲时也能认真倾听。当别人的意见与自己有所差异时也能够给予理解，希望以后的学习生活中，不管意见是否一致，我们都可以以客观的态度去对待。

2．指导学生在课后就这次演讲写一篇小作文，谈谈自己的收获与感受。

七、说板书设计

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