[怎样提高小学生的阅读能力]阅读能力差怎么提高

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[怎样提高小学生的阅读能力]阅读能力差怎么提高

作为小学语文教学的重要环节―阅读教学，既是识字教学的主要途径，也有利于提高识字质量；既能够进行听说读写的综和训练，又能提高听话、说话和作文的能力。那么怎样提高小学生的阅读能力，我觉得应该从以下几方面着手。 一、激发学生兴趣，让学生喜爱阅读

兴趣是最好的老师，是人们从事任何活动的动力。我国古代教育家孔子就曾说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，当学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。因此，教师要努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉快地进行课外阅读，快乐地接受自己想要学习的语文知识。

1、从课堂着手，培养学生的阅读兴趣。课堂是学生的主要活动场所，我们既要讲课，又要提高学生的阅读能力，看似矛盾其实并不然，只要我们把阅读能力的提高融入到课堂教学之中就可以了。如给学生布置一些小预习，这些问题主要是从课后书中去找的题目，比如：这篇课文有几个自然段？本课主要讲的什么？这篇课文告诉我们什么？等等，总之，问题不宜过深。

2、创设良好情景，激发阅读兴趣。在教学中，采用多种方法，增加学生读书的趣味。方法一：演课本剧。教材中有很多故事性较强的课文，若将其排成课本剧加以演出，学生可以获得直观、生动、形象的知识，有“过目不忘”的效果。方法二：竞赛阅读。男女生各读一部分，让学生打分，评出男女生谁胜谁负。学生通过竞赛，教师的点评，不但掌握了阅读技巧，同时也获取了文章内的知识，诗歌朗诵，用此法效果明显。方法三：讲故事法。教材中有些寓言、童话之类的课文，采用讲故事的方法，能够增强学生记忆的效果，让学生有身临其境的感觉。


二、创造条件，让学生快乐阅读

教师要努力为学生创造阅读的条件，让学生在自由的空间，幽默的环境中舒舒服服的进行阅读。

1、建立班级图书库。为了弥补学生书源的不足，我动员学生把个人的图书暂时存放在班级里，组织学生自己管理借阅。

2、给学生创造充足的阅读时间。教师根据教学的需要，及时推荐合适的读物或文章，实现课内外的沟通。

3、教师有意识地设置好的文章的开头或结尾，调动学生去续读。 三、教会学生阅读方法，提高课外阅读效率

要想提高学生的阅读效率，就必须有良好的阅读方法。因此，我们必须要给学生进行必要的课外阅读方法的指导。

1、读书要定计划。学生在一学年开始就要订立读书计划，具体到每月每周读多少书，读那些书，都要有合理的安排。凡事预则立，不预则废。合理的阅读计划能提高学生的阅读效率。

2、读书要做摘记。古人崇尚“不动笔墨不读书”。培根也说“做笔记使知识准确。”在阅读过程中遇到精彩的描写、精辟的议论、精美的开头或结尾，都应摘在笔记本上，并定期翻阅，反复揣摩、吟诵，领悟其中妙处。

3、读书要勤思考。孔子曰“学而不思则罔，思而不学则殆”。思索、推敲、琢磨是读书者营养成的良好习惯。

4、读书要持之以恒。朱光潜先生在《谈读书》一文中写道“如果你每天能抽半点钟，你每天至少可以读三四页，每月可以读一百页，到了一年也就可以读四五本书了。”你能否在课外读书，不是你有没有时间的问题，而是你有没有决心的问题。 四、减轻学生课业负担，留给课外阅读的时间

尽管素质教育实施多年，但迫于各种考试的压力，大多的老师教学生只是死记硬背。根本无暇顾及语文的课外阅读，结果造成学生的语文成绩始终不能提高。而阅读是字词积累、知识面扩大的重要途径；是发展思维、激发热爱母语、、培养审美情操的有效方法。所以，语

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