翻转课堂与中职英语教学

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翻转课堂与中职英语教学

作者：杨彦铭

来源：《课程教育研究·学法教法研究》2019年第19期

【摘 要】本文从翻转课堂的起源、定义和优势等入手，分析中等职业学校英语教学现状，尝试将翻转课堂教學模式应用于中等职业学校英语教学中，构建新的教学模式，以提高中等职业学校学生英语运用的能力。

【关键词】翻转课堂;中职英语;课堂效果

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）19-0-01 一、翻转课堂 1.翻转课堂的起源

自2011年以来，可汗学院、大规模开放网络课程、翻转课堂、以及TED视频风靡世界，《2012年地平线报告》又针对高等教育领域提出了六种有重大潜在应用的新兴技术。其中，翻转课堂成为各个学校改革课堂教学的一大焦点。我国对翻转课堂的研究与实践也才刚刚开始。

2.翻转课堂的优势

（1）频短小精悍，学生兴趣高

学科教学视频，一个共同的特点就是短小精悍。大多数的视频都只有几分钟的时间，比较长的视频也只有十几分钟。每一个视频都针对一个特定的问题，有较强的针对性，查找起来也比较方便;视频的长度控制在在学生注意力能比较集中的时间范围内，符合学生身心发展特征;通过网络发布的视频，具有暂停、回放等多种功能，可以自我控制结束。学生学起来兴趣将大大提高。

（2）教学目标明确，教学信息清晰

翻转课堂教学视频有一个显著的特点，就是在视频中唯一能够看到的就是教师的手，不断地书写一些数学的符号，并缓慢地填满整个屏幕。除此之外，就是配合书写进行讲解的画外音。这种方式。它似乎并不像教师站在讲台上为你讲课，它让人感到贴心，就像我们同坐在一张桌子面前，一起学习，并把内容写在一张纸上。"这是"翻转课堂"的教学视频与传统的教学录像作为不同之处。视频中的出现的教师的头像、以及教室里的各种物品摆设，都会分散学生的注意力，特别是在学生自主学习的情况下。

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