文学教育对学生素质培养的影响

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《文学教育对学生素质培养的影响》，欢迎阅读！

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

文学教育对学生素质培养的影响

作者：吴冬云

来源：《文学教育下半月》2008年第07期

文学即人学，对人的教育当然离不开文学教育。但是，长期以来，我们的教育，尤其是基础教育，却忽视了文学教育这个重要的方面，导致广大的受教育者文学素养不高，鉴赏能力偏低，审美情趣不高，写作能力偏低。苏教版初中语文课本第一单元为“亲近文学”，第一篇课文又安排的是当代作家赵丽宏的《为你打开一扇门》，我想这样的编排恐怕正是考虑到文学教育对学生素质培养与提高的影响吧。事实上学生通过学习，感受并强化了在文学这扇大门内有着许多新奇美妙的风景，美的情感、美的形象、美的语言……这将使学生一步亲近、热爱、陶醉、感悟。因为文学作品对人的影响，是潜移默化的。那么以文学作品为载体的文学教育，对提高学生的综合素质，推进素质教育，到底具有怎样的影响呢？

一、提高思想道德素质

我们教学的对象是世界观和人生观尚未形成的青少年，他们的思想道德全靠后天在社会和家庭，尤其是在学校教育中去形成和发展。而文学教育对培养学生的思想道德起着重要的作用。一篇好的文学作品必然是作者情动于衷，言溢于表的产物。既然是名篇佳作，就离不开深邃的思想，精辟的见解，真挚的情感，优美的语言。教师通过带领学生学习，就能感受作品所蕴涵的思想高度、深度、广度，从而使学生在思想上受到极大的感染。如教学法国作家都德的《最后一课》，学生们不仅理解到韩麦尔先生等法国人民在国土沦丧时的悲愤心情和强烈的爱国主义精神，而且明白爱国主义是对祖国的忠诚，是“千百年来巩固起来的对自己的祖国的一种最深厚的感情”，这种感情在国土沦陷时表现得特别强烈。更重要的是，他们能从中受到教育和感染：要热爱自己的祖国，使祖国更快地富强起来，在激烈的国际竞争中立于不败之地；要居安思危，不忘本国的历史教训和其他国家的历史教训，珍惜国家的独立和主权；要为祖国的富强而努力学习，意识到今天的学习关系到祖国的强弱兴衰等。

当今文化产品日益丰富，但不乏粗俗低劣。叶圣陶先生曾指出：“阅读任何东西不可马虎，必须认真。认真阅读的结果，不但随时会发现晶莹的宝石，也随时会发现粗劣的瓦砾。于是吸取那些值得取的，排除那些不足取的，自己才会渐渐地长成起来。”（《叶圣陶语文教育论集》）所以只有精品才具有教育人、鼓舞人的作用和愉悦身心的审美价值，而文学教育就是要引导学生正确选择、合理吸收文学作品中的精华。从文艺心理学的角度看，人们是按照自己的心理需求阅读文学作品的，中学生由于心理发展正处在成熟前的动荡阶段，既蓬勃向上，热情充沛，又容易冲动，好走极端，所以不加强教育和疏导，就容易凭兴趣而盲从地把含有不良


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

因素的读物看作满足自己的心理需要和好奇心的精神食粮。从这个意义上讲，阅读文学作品，在中学进行比较正规的文学教育是十分必要的。

二、培养审美鉴赏素质

社会学家认为，具有一定的审美能力是做一个现代人的必备条件。文学是人们借以进行审美活动的主要材料，文学鉴赏能力是审美活动中最基本的能力。然而对于现在的中学生来说，没有在学校接受系统、全面文学教育的机会。中学毕业后，也只是极少数升入大学文学专业的可以专门学习文学并在以后从事有关的工作。那么，在中学进行比较完整的文学教育，就好比给学生造一只航船，让它载着主人在今后的一生中去遨游文学的海洋，享受人类文明的精神财富。如果我们的语文课仍不能体现出一定的文学性，仍不能把文学教育作为一个重要内容，那么广大的中学生将无缘与文学结友；将丧失极其宝贵的充实文学素养、培养文学兴趣和提高文学水平的最佳时机，而且对于绝大多数中学生来说可能将永远失去了这个机会。这对一个生活在未来时代的人来说不能不说是一个遗憾。

文学作品来自生活，来自社会，它像一面镜子，透视出社会生活中的方方面面。通过学习作品，可以使学生认识生活中的真、善、美，假、丑、恶，提高学生辨别是非的能力，增强他们的审美观点，提高他们的鉴赏水平。澳大利亚作家泰格特的小说《窗》，描写了靠近窗口的一个病人，忘记疾病给自己带来的痛苦，每天为不靠近窗口的同伴编造“他所见到的窗外的一切”，最后“不靠窗口的病人”嫉妒心恶性发作，私欲膨胀，一心想“占据窗口那张床位”，竟置曾为他带来“享受”的同伴的性命于不顾，见死不救，其灵魂丑恶、冷酷无情到了令人发指的地步。小说反映的是现实生活中的平常故事，但通过文中两个人物的对比却让人们深刻地感受到自私的人心胸狭窄、目光短浅，无私的人心胸宽广、视野开阔；认识到什么是生活中的真、善、美和假、丑、恶，从而增强了“扬善贬恶”的道德力量。

三、增强语文能力素质

文学是人类感情的最丰富最生动的表达，是语言的艺术。学习语言，目的在于掌握听、说、读、写、思的能力。学习被称为语言的艺术的文学作品，无论是诗歌、散文，还是小说、戏剧，也无论它是何时代、何地域、何国别的，它终究是语言的艺术，自然能使学生听、说、读、写、思更富艺术性，即显得更巧妙，更睿智，更形象，更有概括性，更有说服力，更有深度和广度，更能引申开来，达到举一反三、以一当十、更好地了解社会、认识人生的目的。北京大学教授冯钟芸在关于《“语文教育与文学教育”的访谈》中说：“学生多读一些文学作品没

本文来源：https://www.dy1993.cn/oDTK.html