教育教学理念集锦

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教育教学理念集锦

教育是人的教育。一个不明白世界是人的世界的人，不配当教师；一个不把学生当作人来培养的人，更不配当教师。

*有人说，一个人的成功，iq（智商）占15%，eq（情商）占85%。我们说一个人成功与否，不是iq与eq比例多少的问题，而是iq与eq的先后问题。eq是成功的首要条件。 *我们的教育变成了模具，不管你多角多棱，都被熔融，铸造一种模型；我们的教师成国“园丁”，为了整齐划一，不管你多绿、多甜，都叫做你在“咔嚓”中铁剪下平淡遇难。“教师像是蜡烛”做为一种教育精神，应该倡导；做为一种教育思想，却不应该津津乐道。教师必须就是火柴、打火机，主要职能不是自己冷却，而是占燃学生的期望之火、智慧之火，唤起学生激情。我们必须使我们的学生明白：我就是太阳，我就是上帝，我就是爱迪生，我就是总统；我一思索，就可以美好。

*学贵疑，尽信书不如无书。学生恰恰相反，信书本，信老师，信“标准答案”，连错误的都信了，惟独不信自己。古希腊亚里斯多德喊出了：我爱我师，我更爱真理。我们的学生却少有这种气量。自我意识是人的存在本质。教育要使学生敢于思想，善于思想，塑造民族的脊梁。

*教师存有两种：一种就是用自己的教法回去甄选适宜教法的学生，于是勾上了一些不合格的学生。差生就是这样被捣出的。另一种教师就是用自己的学生回去甄选适宜学生的教法，于是勾上了一些不合格的教法，从而改良教法，因材施教，使学生成才。 *怎样快速转化差生？把“差”改为“优”，这是世界上最先进、最高效的方法。把学生当天才教，你会教出天才；把学生当庸才教，你会教出庸才。

*在有的教师那里，他的职责似乎就是挑毛病，打听马村。他就在对学生责骂、纠缠中生活，还把这种责骂、纠缠视作克已尽职守、教书育人、无私奉献，以致在忙忙碌碌中错中错，麻木不仁。

*一个人必须感觉成功，才能成功。教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。教育不是要改变一个人，而是要帮助一个人。

*教育不是管束人，而是发展人；不是固守教室，而是来到生活；不是灌输知识，而是学会缔造；不是忘记别人的思索，而是产生自己的思索。体验才就是真正的自学、深刻的自学，就是自学的核心，就是研发悟性的途径，也就是素质教育的特征。

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