教育笔记：游戏材料几种类型

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《教育笔记：游戏材料几种类型》，欢迎阅读！

教育笔记：游戏材料几种类型



游戏材料指在幼儿游戏活动中，所有一切可以被用于游戏的材料。依据游戏材料的构成，我们可以把游戏材料划分为几种类型：

（1）按游戏材料原先的分类可分为：生活中的废旧材料，可利用的零星材料，按需要购置的材料。

（2）按游戏材料收集的来源与途径可分为：幼儿自己寻找的材料，幼儿家庭成员帮助收集的材料，幼儿教师进行配备的材料及幼儿园已有的材料。 （3）按游戏材料的材质可分为：纸类，布类，塑料橡胶类，木类，铁铜类，粘合缝制材料等。

（4）按游戏材料的规格可分为：可供户外活动的大中型材料，可供制作玩教具的中小型材料，可供桌面游戏制作的微小型材料。

（5）按游戏材料的成型情况可分为：原材料，半成品材料，成品材料，辅助材料等。

（6）按游戏材料的最终表现可分为：游戏操作用材料，幼儿制作展示用材料等。游戏材料的多变特性与幼儿的游戏行为有着密切关系，当游戏材料的品种多样化时，可以拓宽幼儿视觉观察想象的范围，促进幼儿发展性思维的发展，进一步引发幼儿的探索性行为。

陈鹤琴先生说：“一切教学，不仅仅在做上打基础，也应当在思想上做工夫。”“越俎代庖，是教学中的大错。”

“最宝贵的是儿童们自动研究的精神，这种精神是小朋友们本已潜在的，不过因为种种的限制，使它不能流露出来罢了。就是启发他们这种自动研究的精神。”

首先，在幼儿游戏理念上有所改变，游戏的主体是幼儿，幼儿游戏的权利也在幼儿，要保证幼儿在游戏中有尽可能多的选择自由度。以往，我们在选择幼儿游戏时，喜欢让幼儿做团体动作，尊重幼儿在游戏中的主体选择。

在教学实践中，通过教师的观察和记录，幼儿在游戏过程中，幼儿有自己的兴趣和需要，幼儿有自己的体验和感受。在教师与幼儿共同讨论寻找游戏材料问题时，我们观察了解到，多数幼儿喜爱新鲜的、具有可操作性的游戏材料，特别


是一些可让幼儿充分发挥想象力、创造力的半成品材料，幼儿非常希望通过自己的思考去寻找游戏材料。我们经常采用多种形式引发幼儿对游戏材料的收集和探索，培养幼儿的思维锻炼，有时幼儿的想象竟是那样地出人意料，成人几乎不会想到的创意就出自幼儿的"天方夜谈"，既合情合理而又具有新意。

以陈鹤琴教育思想中的游戏理论为先导，运用游戏理念，以幼儿为主体，将游戏的主动权由教师转向幼儿。在与课程接轨的基础上，从原来的由教师规定主题和内容，发展到根据幼儿的兴趣和需要，尊重幼儿的需要，适时地调整游戏的主题设置，教师和幼儿一起诱导和商讨游戏的主题，共同收集、共同讨论“什么材料玩什么游戏好”。或者在讨论中敏捷地捕捉幼儿的兴趣指向，找到信息中蕴含的教育契机。使每一个游戏的主题尽可能贴近幼儿的生活经验，都是幼儿自己感兴趣的和有趣的，都是在幼儿的生活经验上所产生的，并具有一定的挑战性。对于游戏的场地、材料、时间，都采用了开放式的方法，让幼儿自己选择、自己决定、自己当主人，使幼儿有尽可能多的选择自由度，并尽可能转化为幼儿的需要。就一般的幼儿来说，没有哪个幼儿会不参加他爱玩的游戏；也没有一个幼儿在玩他爱玩的游戏时，会不全身心地投入。只要恰当，无论是成功的或是不太成功的幼儿，有了合适的自我表现机会，幼儿的积极性能够得到提高，各种能力也能够得到较高程度的发挥，从而获得满足欲和成就感，并得到同伴们的认可。

在幼儿的主体性游戏中，观察幼儿的兴趣点，不断调整、生成新的游戏及材料。比如，有一个阶段，教师发现许多幼儿喜欢用塑料积木搭飞机、汽车等，但是搭来搭去总都是差不多的样子。在交流时，教师就先肯定了幼儿的游戏效果，然后请幼儿回家找一找关于交通工具的资料，后来幼儿们带来了许多交通工具的图书和图片。在此基础上，教师和幼儿一起讨论、一起出主意，这下幼儿们玩得可欢了，不仅搭出了各种各样的交通工具，有的幼儿还搭出了“长翅膀的汽车”、“回下海的飞机”等等。在创游活动中，准备多种类型的、可供随意组合的游戏材料。让幼儿进行大胆想象、精心设计、勇于创造，从中获得极大的乐趣。 在美工教学活动中，发动幼儿在家里寻找一些自己喜欢的游戏材料带来幼儿园，同时在制作吧里，有目的地投放大量的适用于装饰、制作的游戏材料。如图片、报纸、书签、邮票、明信片、贴纸、各种包装盒罐袋等，以及小木块、碎布料、线绳、胶带、胶水、颜料等，做到形状不同、材料不同。我们还在每个班级

本文来源：https://www.dy1993.cn/o3t4.html