弘扬蜜蜂精神，做甜蜜的教育事业

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弘扬蜜蜂精神，做甜蜜的教育事业

作者：赵伟 付伟

来源：《教育家》 2018年第47期



“学生发展核心素养”主要是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。那么，如何为培养学生的核心素养提供最优的发展环境呢？武汉市硚口区汉西小学结合自身发展实际，提炼“蜜蜂精神”，打造“蜜蜂文化”，开设“蜜蜂课程”，不断深化课程改革，促进核心素养更好地落地生根。

解读蜜蜂精神，建构蜜蜂文化体系

校园文化是学校发展的灵魂。汉西小学将蜜蜂精神概括为：奉献精神、勤劳精神、求实精神、团队精神和自律精神。在未来愿景上，强调“奉献甜蜜事业，成就幸福人生”，倡导将蜜蜂的勤劳、奉献、博采、精细等特点融入师生的教育教学行为之中，将“勤以修身、博采众长、精益求精、酿造甜蜜”作为教育理想，不懈奋斗；努力酿造甜蜜的教育事业，成就广大师生的幸福人生。学校注重校园文化建设，宽阔的草坪、漂亮的“蜜蜂少年”行为导图、富有哲理的名言警句、充满童趣的班级宣传栏、亲切的心理辅导室等，处处体现着温馨和谐，让每一个走进学校的孩子都能像小蜜蜂一样，采撷知识的花蜜，汲取成长的力量。

制造快乐的蜜蜂元素，形成健康的教研文化

学校把教师在教学工作中遇到的困难、困惑作为研究对象，把教师看作研究员，将教室作为研究室，以备课组作为研究共同体，深入开展“蜜蜂小问题研究”活动。在专家的指导下，采用“自修一反思”式的“蜂巢”校本研修模式，教师通过“回顾教学问题现象—进行问题分析一围绕问题学习、研究一尝试解决问题的实践一自评、互评、分享研究收获一形成问题研究策略一问题研究成果整理”的程序进行研修。此外，学校一方面建立了“教师专业成长记录袋”，记录教师的成长足迹及研究成果，帮助教师找寻解决教育问题的方法；另一方面，探索出“蜜蜂六步”教学模式，提出“六好”标准——节节课上好、节节课备好、作业设计批阅好、月质量检测好、问题研修好、特色队活动成效好，以此打造学校精工蜜蜂型教师。广泛开展蜜蜂系列学习活动，如“一师一优课”课堂质量竞赛、师生“轻松快乐大课间”特色活动、“教育前沿”学习研讨活动和教育云信息化培训、“蜜蜂型文明年组”评比活动等，促使教师提升专业能力，提高教学效率。

奏响人文关怀主旋律，关注师生甜蜜的关键点

我们认为，关注教育细节及教学问题，就是关注学生的生活、知识、情感、体验和生命发展的过程，也是落实理念，改变行为，提升教育品质的过程，更是以人为本，实施人文关怀的集中体现。学校将其细化为：享“蜂巢”温馨，为教师营造一个充满激励和关爱的工作氛围，每周三的“阳光喝彩日”应运而生；养蜜蜂品行，好习惯的养成要从点滴做起，为此学校以

“好习惯养成——小蜜蜂在行动”主题实践活动为载体，开展了一系列教育活动；懂激励赏识，奉行“进步即合格，合格即成长，成长即优秀”的评价理念，坚持不懈地关注每一件小事，引领、激励师生共同进步。

核心素养是对育人目标的具化和细化，是新时期对素质教育和立德树人目标的完善。下一步，学校将在学科、学段和校本化方面大胆尝试，改革创新，将核心素养与学校的文化、办学理念和办学目标紧密地联系在一起，使课程穿越学科的边界，穿越学段边界，穿越学校边界，惠及每个学生。弘扬蜜蜂精神，做甜蜜的教育事业。我们将为童年涂抹梦幻色彩，为教育注入甜蜜力量，展现教育者应有的责任与担当，助力教育迎来新的成就与辉煌。




（作者单位：湖北省武汉市硚口区汉西小学）

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