教学大纲__中医学综合实验

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《中医学综合实验》教学大纲

Teaching Outline of Comprehensive Experiment of TCM



第一部分 大纲说明



课程代码：A0126 开课时间：第二学期 总学时数：54

开课部门：基础医学院 授课对象：硕士生、博士生

考核方式：研究报告占40％；实验态度与动手能力占40％；文献综述占20％。 预修课程：实验动物学 主讲教师：方肇勤 本课程的学时分配表 序课堂讲课 实验课堂讨论

教学内容 总学时

号 学时 课时 学时 1 课程介绍，实验准备，预实验，查阅检索资料 3 6 0 9 2 撰写文献综述，动物造模 1 6 2 9 3 处死动物、完成部分实验 0 9 0 9 4 分组完成实验指标检测 0 9 0 9 5 实验结果汇报，资料检索、论文撰写 2 6 1 9 6 论文答辩，文献综述交流，讨论和课程总结 4 0 5 9

合 计 10 36 8 54

教材及教学参考资料：

教材：方肇勤.中医学综合实验.上海中医药大学出版社.2002年7月.第一版 参考资料：

（1）方肇勤主编. 实验中医学. 第一版. 上海: 上海科学技术出版社, 2000

（2）贲长恩主编. 中医科研基本思路和方法. 第一版. 北京： 人民卫生出版社，1998 （3）汪谦主编. 现代医学实验方法. 第一版. 北京： 人民卫生出版社，1998 （4）张季平主编. 医学科研方法学. 第一版. 江苏. 江苏科学技术出版社，1992

第二部分 教学内容和教学要求



一、目的与要求

1．目的

《中医学综合实验》的主要目的是培养学生独立地、综合运用多种实验方法开展中医实验研究的能力。 课程设计以充分调动学生的学习热情，培养独立研究的基本能力，及其综合能力，并在教学形式上给予保证。在教学中要求学生综合所学中、西医学知识、现代研究技术，独立自主地开展包括选题、课题设计、研究准备、实验实施、实验数据分析，至撰写实验报告等系统的实践，使学生在实践中去检验所学的知识，暴露其知识面的欠缺，主动去吸取有关知识，并综合运用这些知识，在实践中完成从学到用的能力的培养和升华。

2．要求

1）明确学习目的。首先是培养学生中医药学创新、创造、开拓的精神和能力，尤其注重能力的培养，学用结合；其次是培养学生科研素质，激励学生发现知识的局限、主动自学，不断补充完善其知识结构；再次是培养学生的思想素质，包括对研究的兴趣、实事求是的态度、尊重他人的学术见解和研究成果、协作精神、主动精神。这些素质、精神、能力对毕业后从事中医医疗、科研、教学是十分必要的，是二十一世纪中医药人才的基本要求。

2）要求热情、积极投入。最大程度地激发出潜能，最大程度地调动学习、研究、创






造的积极性。投入愈多，收获愈多。鼓励勤思考、勤观察、勤提问、勤动手。鼓励加强交流，切磋利弊，获得大量的书本上学不到、体会不深切的知识。

3）在教学形式上保证学生成为主角，辅以启发教育，注意培养独立科学研究的能力。充分调动和发挥个人的主观能动性。要求亲自动手，独立、主动、认真地参与实验研究的每一个过程，主动参与研究的所有环节，在研究中去观察问题，发现问题，思考问题，探究问题，参考文献，综合分析，得出合理的研究结论。并在研究、讨论中培养分析问题的能力、解决问题的能力、表达能力和取舍决策的能力、创新能力。课堂讨论鼓励大胆发表己见，虚心吸收同学、老师的观点和意见，扩展分析思路，培养独立分析问题的能力。并从中有效地培养独立开展实验中医学研究的能力、竞争和拼搏的精神、开拓创造的能力。增强科研的信心和勇气，培养科学实验思维能力。

4）要求在学习研究中要求发扬团队协作精神。 5）要求培养和加强自学能力，获取新知识的能力。

6）要求培养因时、因地、因人制宜的能力。课程开展过程中要求处理好理想与现实的关系。由于受到教学经费的限制、课时的限制、学生实验研究技术的水准、教学实施所在科室实验条件的限制、带教教师学术水平的限制等等，所开展的实验往往会与部分，甚至多数学生所期望、理想的有一定的差距。在最终确定并开展的综合实验所采用的技术、方法、内容往往不可能是最先进的、最激动、最系统、最周全的。为此，既要求学生培养准确地了解环境、适应环境，调整研究的思路、设想、方法的能力；同时要求学生从今后研究工作需要出发，高标准、严要求，在有限的条件下获得最大的锻炼和教益。使学生因人、因地、因时制宜的能力得到培训，增加今后研究的适应力、应变能力。同时，培养学生坚毅的心理素质、毅力、自控能力和承受挫折的能力。学会尊重他人的观点。

7）要求培养科学的实事求是学风，客观地进行实验设计、分析报道实验结果。 8）要求重视培养信息的收集、利用与交流的能力。

二、主要教学内容

1．首先介绍本课程的教学方式，要求学生课后立即自学《中医学综合实验》教材，内容包括：

第一章 绪论 第二章 选题 第三章 课题设计 第四章 研究准备 第五章 实验实施 第六章 实验数据分析 第七章 撰写实验报告 第八章 综合实验实例

2．学生自愿分组选题，4人一组。小组集体撰写选题报告。

3．选题课堂交流、提问、答疑，每组由第1人介绍。无记名投票确定选题。 4．学生分组课题设计，独立撰写开题报告，并上交，作为成绩。

5．课题设计课堂交流、提问、答疑，每组由第2人介绍，第3人综合小组其他3人补充。无记名投票确定入选设计，初步明确研究内容和分工。原则上以中医药对血虚证或脾气虚证的防治作用作为学生课堂教学的方向。检测指标包括血生化、骨髓涂片、病理、分子生物学、中医四诊等方面，并分别由不同的带教老师来指导完成相关实验。

6．学生预初实验、实验准备和实验。

7．课堂实验结果交流和数据处理讨论。每组由第4、5人介绍。 8．学生数据处理、分析。

9．撰写研究报告，并上交，作为成绩。课堂每组推荐1人论文答辩。

三、教学方法

1．教学原则

本课程以学生自学和自己动手选题、设计、实验准备、实验及撰写研究报告为主，教师指导、分析为辅。

2．教学安排

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