教育藏于细节-最新年精选文档

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教育藏于细节





草尖春色 , 掌心乾坤 , 一叶可以知秋 , 滴水可以藏海。细节

足可以显露内心 , 昭示美德。睿智的教育总能细中见伟 , 微里隐巨。教育者不经意的一次提醒 , 宽容的一个微笑 , 会心的一个眼神 , 无意的一个举动 , 无声的一个示范 , 往往会激起心湖层层涟漪。 教育大境界往往成于小视野 , 匠心独运的教育细节就像春雨“随风潜入夜 , 润物细无声” , 滋润出绿草成茵 , 培育出参天大树。



天下大事必作于细 , 天下难事必作于易。教育细节虽然都近



在身边 , 却关涉到受教育者的全面成长。获得迪斯尼美国优秀教



师奖的克拉克先生 , 从自己多年的教学经验中总结出了



55 个细

节, 涵盖了生活、学习的方方面面 , 小到餐桌礼仪 , 大到积极心态 的培养。他针对这些细节提出自己独特的教育方法, 简单易学 ,



行之有效。其中有几条是这样的 : 打喷嚏或咳嗽时要用手捂住嘴

巴, 然后说“对不起” ; 有人掉了东西 , 如果你离得近 , 要帮他捡起来 ; 有人不小心碰到了你 , 你也应该说“对不起” ; 全班一起念课文时 , 要看着正在念的一字一句。 正是这些教育细节 , 为学生一生的成长奠定了基础。



前苏联教育家马卡连柯曾说 : “具体具体再具体 , 细节细节再细节。”细节使教育内容充实具体 , 使行为习惯潜移默化 , 让教育方法灵动有力 , 使教育管理和谐温馨 , 让教育者更加细腻美丽。



然而 , 教育细节往往稍纵即逝 , 不是那么轻易就能把握的。 教




育者要有敏锐的洞察力 , 做到洞幽烛微 , 见微知著 , 了然于胸。学



生偶尔目光的游离、眼神的呆滞、表情的冷漠、行为的反常 , 都可能是教育的契机。 教育者应见人所未见 , 善于从源头上看问题 , 在“风起于青萍之末”、 “微风乍起”之时 , 识别它的本质 , 并运用正确的方法去引导和修正。



在我们学校 , 曾经发生过这样一件事。 一位老师发现 , 全班最文静的那个女生没交作业。要知道 , 这位老师的作业总是很生活化, 深受同学们欢迎的。当老师问她时 , 她面无表情地说了一



句: “我不会。”这次的作业并不难 , 可她为什么说不会呢 ?老师回想起她平时的表现――安静内向 , 总是有点忧郁 , 很少笑 , 与同学关系不冷不热 ; 周末回家 , 别人都喜气洋洋 , 她却迟迟疑疑⋯⋯一定另有隐情。



老师找这个女孩长谈了一次。 老师的真诚关心让她打开了心扉: 很小时 , 父母就离婚了 , 六岁时母亲再婚 , 后来又生了一个弟弟。于是把她一个人留在老家 , 直到初中才接过来一起生活。在她心中 , 总感觉自己是多余的 , 感觉母亲和继父对自己的照顾只是尽义务 , 不是真正的爱。



经过这次交谈 , 老师感受到了女孩内心的孤寂和对爱的渴望,



于是 , 她给女孩推荐了两本书 : 《什么样的人是快乐的人》、



《妈

妈的伟大之处是什么》



, 引导她调整心态 , 积极地看待世界。 放假

时, 还特地给她布置了两项家庭作业 : 做一件自己开心的事 , 做一件让妈妈开心的事 , 希望她能从中体验到快乐。

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