幼儿园教师资格证考试《保教知识与能力》必背简答题

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幼儿园教师资格证考试《保教知识与能力》必背简答题



一 、幼儿学段



1.简述教师观察幼儿行为的意义。

观察是通过有目的、有计划地考察学前儿童在日常生活、游戏、学习和劳动中的 表现。包括其言语、表情和行为，可以分析儿童心理发展的规律和特征。观察法 是研究学前儿童心理活动的最基本方法，因为幼小儿童的心理活动有突出的外显 性，通过观察其外部行为，可以了解他们的心理活动。同时，观察法是在自然状 态下进行，可以比较真实地得到学前儿童心理活动的资料。在幼儿教育中，教师 应尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因材施教。 而了解幼儿的兴趣、发展水平需要教师细致、耐心的观察。善于发现幼儿感兴趣 的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。教师应成 为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。同时《幼儿园教育指导纲要(试行)》 也指出平时观察所获的具有典型意义的幼儿行为表现和所积累的各种作品等是 倨傲与评价的重要依据。因此，观察对教师了解幼儿、尊重幼儿、促进幼儿的发 展起着重要作用。



2.请依据皮亚杰的理论，简述2-4岁儿童思维逻辑特点。

皮亚杰将儿童的认知发展划分为四个阶段：第一阶段：感知运动阶段(0-2岁)、 第二阶段：前运算阶段(2-7岁)、第三阶段：具体运算阶段(7-11岁)、第四阶 段：形式运算阶段(11 岁以后)。2-4岁儿童处于第二阶段，前运算阶段，该阶 段的思维主要有三个特点：

(1)以自我为中心，幼儿认识周围的事物只能站在自己的经验范围中心来理解， 同时还不能很好的把自己和外界区分开来。(2)不可逆性，突出表现为没有守恒 概念。(3)相对具体性，儿童开始依靠表象思维，但是还不能进行具体运算。 3.简述幼儿园美育的意义。 (1)对幼儿个体发展的意义

①美育通过艺术形象的魅力潜移默化地感染和熏陶幼儿的心灵，使幼儿在感受美 的同时，发展积极向上的精神和活泼开朗的性格，产生美好的情感和情绪体验。 ②美育帮助幼儿开阔视野、增长知识、发展智力。幼儿在艺术活动中，实现着内

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在的认识活动、情感和外在表现活动的统一。

③美育通过艺术活动，帮助幼儿借助形象化的方式认识世界，弥补了用语言和判断 推理的方式进行学习的不足之处，有利于促进幼儿大脑左右半球的均衡发展。 (2)对社会的意义

①美育是培养人的精神面貌的总体系中的一部分，人的高尚的道德情操和道德行 为与对美的追求常常是统一在一起的，美育是建立一个文明、美好的社会不可缺 少的部分。

②对幼儿实施美育，促进幼儿形成健全的人格，这就为提高全民族的素质打下了 基础，因此，幼儿美育是社会精神文明建设的组成部分。 4.简述幼儿社会学习的指导要点。

1.社会领域的教育具有潜移默化的特点。幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗 透在多种活动和一 日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关 爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。

2.幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其社会学习的重 要途径。应为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件，并加以指导。 3.社会学习是一个漫长的积累过程，需要幼儿园、家庭和社会密切合作，协调一 致，共同促进幼儿良好社会性品质的形成。 5.简述幼儿园教师的工作职责。

根据《幼儿园工作规程》第四十一条规定，幼儿园教师对本班工作全面负责，其



主要职责如下：

(一)观察了解幼儿，依据国家有关规定，结合本班幼儿的发展水平和兴趣需要， 制订和执行教育工作计划，合理安排幼儿一 日生活；

(二)创设良好的教育环境，合理组织教育内容，提供丰富的玩具和游戏材料， 开展适宜的教育活动；

(三)严格执行幼儿园安全、卫生保健制度，指导并配合保育员管理本班幼儿生 活，做好卫生保健工作；

(四)与家长保持经常联系，了解幼儿家庭的教育环境，商讨符合幼儿特点的教 育措施，相互配合共同完成教育任务； (五)参加业务学习和保育教育研究活动；

(六)定期总结评估保教工作实效，接受园长的指导和检查。

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