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用7、8的乘法口诀求商》评课
用7、8的乘法口诀求商》评课稿
用乘法口诀求商是数学计算中一个重要的知识点，教材根据学生的认知规律，把这一教学内容分为两段进行研究。第一阶段，研究用2～6的乘法口诀求商，着重让学生掌握用口诀求商的一般方法；第二阶段研究用7～9的乘法口诀求商，着重让学生在熟练掌握用口诀求商一般方法的基础上，综合应用表内乘除的计算技能解决一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。XXX老师讲的这节课是第二阶段的内容。教学重点是：用7、8、9的乘法口诀求商。教学难点是：进一步掌握用除法计算解决简单的实际问题。为了达到教学目的，突出重点，突出难点，我认为XXX老师这节课有这几个方面做的很好：
一、让学生在具体的情境中去研究数学
为了让学生体会数学与生活的联系，感受生活处处有数学，激发学生学数学、用数学的兴趣，XXX老师创设了为学生带来熟知的好朋友“喜洋洋”的教学情境，并且作为主线贯穿整个教学始终，以开火车竞赛的方式激励学生进行研究，以动物运动会吹泡泡的形式调动学生等等。这种儿童喜闻乐见的方式，
极大的激发了学生的研究积极性。事实证明，创设有意义的数学情景能拥有生动、兴趣盎然的课堂。
二、充分利用学生的已有知识进行教学
新知识的教学实在就是“跳一跳就能摘到苹果”，跳第一要有一个起点，这个起点不克不及太低也不克不及太高，太低就摘不到苹果，太高伸手便可摘到。起点表现了一个基础，跳表现了一种迁移、创新和逾越。在《用7、8的乘法口决求商》教学上这个起点就是《用2—6的乘法口决求商》，在XXX教师执教的这堂课中我们能很清楚的看到这类方法的迁移。比如：让学生思考：如何用2-6的乘法口诀求商，搜集信息---提出问题---解答问题，这些环节都注重了学生知识的迁移。
3、巧妙的发明性地应用教材
在我们从前的教学观念中还存在着如许一个观点：教书就是教教材，就是把讲义重新到尾同等不变的讲述出来。本节课教材的主题图是快乐的节日，它提供了三方面的信息，XXX教师把这三个信息有机的整合起来：先出示“有56面小旗，每行挂7面，让学生提出数学问题，“能够挂几行？”引导学生用2至6的乘法口诀求商的方法列出除法算式并求商。最后再变式为：有56面小旗，平均挂8行，每行挂几面？得出另一道
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2023-04-22
