网络研修教师培训感悟

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培训感悟

2022年暑假开始，作为区级骨干教师，我们在“中国教师研修网”进行了“2022年天津市北辰区骨干教师专项培训项目”的学习。本次学习一共分为四个模块，分别从“师德践行，育人为先”、“开拓视野，理念更新”、“夯实基础，科学保教”以及“示范引领，园本研修”这几个模块进行了研修。通过学习，我受益匪浅，现将我的学习感悟作如下总结。

在第一模块的学习中，我通过观看视频进行了教育政策的再学习：如《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》，陈黎明老师从幼儿维度、专业维度、个人素养维度、家长维度、国家与社会维度以及同事维度，通过大量案例进行解读，让我有了更深的了解。北京市大兴区第二幼儿园教师佟爽老师其实我一点也不陌生，我曾经在她所执教的班级中进行跟岗学习。听了她的支教经历让我感受到了优秀教师对儿童的爱、对幼教的热爱。

在第二模块中，我仔细的听取了云南省特级教师曾莉琼关于《幼儿园课程游戏化的实践与探索——课程游戏化的内涵》，我理解了课程游戏化应该是根据幼儿的兴趣和身心发展规律设计教育目标，帮助、支持和引导幼儿在轻松愉快的游戏般的活动中，学习知识技能和发展个性。激发幼儿的好奇心、专注力，吸引和激励幼儿主动投入学习，使他们的认知能力得到发展，想像、思维能力得到拓展，解决问题的能力和创造力得到提高，并努力做到“让孩子主动表现自己”、“让教师发现孩子优势”、“让家长了解孩子长处”，是游戏化课程努力的方向。

第三个模块是我学习最充分的一个模块，在这里我反复的观看了关于图书区、角色区、美工区、阅读区等各个活动区的设置要点和材料投放原则。在一边观看的同时，我也将自己的班级环境进行对照，发现自己的不足并记录下来，在开学时候我们就要升入中班了，结合幼儿的年龄特点和发展水平，改变班级环境，让环境发挥更大作用。温州第三幼儿园李颖老师分享的《小舞台，大精彩——幼儿自主探讨、研究推进创造性游戏 》呈现了一个完整的案例让我印象十分深刻。游戏来源于幼儿的生活，以孩子对蒙面歌王节目的兴趣点出发，按自己的意愿游戏、表演节目。中班幼儿在舞台表演区自主开展的模仿秀游戏，在游戏初期，幼儿缺乏合作，游戏水平低，教师引导幼儿结合生活经验讨论问题、增加材料，角色配合，游戏水平不断提高，为教师在表演区的指导策略的研究中，提供了较好

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