凝聚师生智慧,形成学校发展合力

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凝聚师生智慧，形成学校发展合力

教育是人的工作，作为学校管理，重点也是管理人，就是师生的管理。反过来说，教育就是以人为本，充分调动师生的积极性，凝聚师生智慧，形成学校发展合力。2017年10月17日，听了深圳实验学校高中部程校长的报告后，感觉收获很大，受益颇深。

一、设立师生意见箱，定期收集师生对学校发展的建议。对学校管理当中存在的问题做及时的调整。对学校未来的发展吸收师生的建议，这样就能及时化解学校管理中的矛盾，使得学校在平稳中不断发展进步。

二、每年召开一次教代会，鼓励师生特别是老师对学校发展问题写提案，对比较优秀的提案进行表彰奖励。鼓励学校全体师生建言献策，发挥师生的主人翁精神。通过学校的教代会，不断完善学校的管理构架，学校出台的各项规章制度和岗位职责，就是教师这一职业道德底线的具体化。制度职责是一种规范、一种约束、一种引领。

三、营造以人为本的管理环境。将对事不对人的制度管理转化为教师的自主管理，强调教师的自觉行为，形成“无为”管理。形成一种师生和谐、积极向上的氛围。由于有师生和谐、积极向上这样一种氛围、一种精神的支撑，教师工作热情高涨，师生关系和谐。以前学校过多地关注了教师教






学技术层面的提升与发展，而忽视了教师的内涵发展、内在精神的激发。当一个教师掌握了一定的教学技巧，拥有了一定程度的学识水平，他能成为一个优秀的教书匠，但他不一定能享受到职业的幸福，不一定能让学生感到幸福，因为他的课堂教学缺失生命的涌动，缺少对学生终身发展负责的教育情怀。所以，我们要引导教师丰富自身的精神世界，提升自身感悟美、表达美的敏锐触觉，培养教师悲天悯人的情怀。只有这样，灵动的课堂，思维的碰撞，智慧的共享，才会走进师生的生活。我们期望通过人文管理，让教师在尊重、信任、关心与爱护的环境氛围里自由发展、健康成长。

四、为教师的专业发展提供便利，建立激励评价机制。力求让所有的教师都有合适具体的岗位、具体的事务，能在各自岗位上充分发挥一技之长。为此，学校为教师提供各种展示平台，读书报告会、趣味运动会、课题研究、课堂教学展示等活动轮番上演。教师展示的是能力与自信，学校追求的是教师的参与、教师的提升。

这样就使得全校上下形成合力，使得大家的力量扭成一股绳，避免了不必要的内耗，形成学校发展的合力。

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