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启蒙英语教学的思考与探究
本文以启蒙英语为主题，对相关的教学问题进行了探讨。首先结合当前我国的教育发展，进行了简要概述，主要从启蒙英语教学的现状与存在的问题切入，展开具体说明，并以此为基础，提出了一些具体的解决措施。希望通过本文初步论述可以引起更多的关注与交流，同时希望可以为该方面的研究工作提供一些有价值的信息，以供参考。
标签：启蒙英语;教学;思考
伴随我国经济的增长，人们的生活水平得到了提升，基本上满足了日益增长的物质需求;另一方面，精神需求呈现出增长趋势，对于生活、教育等方面的品质化要求越来越强烈;从我国的教育机构发展及教育课程来看，在启蒙进行英语教学也十分普遍，不仅仅是城市，在乡镇教育中，也出现了诸多启蒙英语教育培训机构、私营幼儿园，尤其是幼儿教育非常普遍的情况下，这种教育趋势越加突出。因此，应该加强对启蒙英语教学相关问题思考，并结合我国的国民性格与教育传统，找到既創新又契合的启蒙儿童英语教育培训方法。
1 启蒙英语教育现状及存在的问题
1.1 从教育理念看
首先，我国的启蒙教育观念接受较好，但是，对于启蒙英语教学的理念提及较少，尤其是在英语教学上的目标制定、学习计划、教学方式上，还存在一定的问题;其次，幼儿园采用这种教学理念的原因大多在于提高入学率，增加经济效益，仅仅是当作“噱头”而已，因此，在实际的教学中，缺乏实质内容，在教学过程中也只是以认识简单的单词为主，单一、乏味，对儿童身心发育考虑不周，也不利于启蒙英语教学的真正实施。
1.2 从教材方面看
首先，师范学校培养的幼教，大多集中于音乐、绘画、舞蹈等专业技能方面，英文水平有限;其次，整体上，我国未形成真正的启蒙英语教学体系，而且缺乏相关的英语技能培训，因而教材的编写也未能跟上，或者教材有，而教学中实际的理解不足，欠缺系统化研究与考虑，也不能很好地将启蒙英语教学提高到一个较好的水平。最后，教材缺乏体系化，与我国小学英语教学衔接不足，而且未能统一标准，还需要进一步完善。
1.3 从师资力量、教学环境方面看
语言教学与学生个体、教学环境非常密切，需要不断地进行交流，才能熟练应用;目前的启蒙教育，一方面是师资力量不足;另一方面，是教学环境缺乏，学生即使学习了英语，也很难在日常生活中得到交流与运用，加上掌握的大多是简
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2022-08-11
