【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《《舆论学》课程教学大纲》，欢迎阅读！
舆论学课程教学大纲
一、课程的基本信息
适应对象：新闻学专业本科层次学生 课程代码：08E00824 学时分配：32 赋予学分：2
先修课程：新闻学概论、传播学概论、传播心理学 后续课程：新闻评论学
二、课程性质与任务
本课程是新闻学专业的专业基础课。 根据新闻学专业的培养目标，学生必须掌握舆论学的基本概念和基本原理，理解掌握舆论的本质特征、内在的构成要素以及它的演变过程和社会功能，掌握舆论的客观法则和重要规律以及民意测验的各种手段和途径，并熟悉其基本技术和方法步骤，具备较好的观察能力，分析能力和综合应用能力，为学生今后从事新闻媒体的相关工作及科学研究打下牢固的基础，是新闻学专业学生专业素质和能力培养过程中不可缺少的一个环节。
三、教学目的与要求
1、教学目的：通过教学，使学生学会辨识现实社会中的舆论现象、舆论的功能和作用机制，领会舆论各个要素的内涵及特征、舆论产生的主客观原因，掌握舆论形成的原理与方式及其一般规律。熟悉中国和西方国家各自不同的舆论制度和处置方式，掌握舆论测量的实施步骤和操作方法。
2、教学要求：课内主要采用老师讲授为主、课中提问为辅的教学方式，多媒体教学手段；课外要求学生阅读舆论学相关书籍资料，理解消化课堂内容，回答课后思考题。
四、教学内容与安排
第一章 舆论现象概说
教学内容：舆论是一种自在的社会意识；舆论的表现形态；舆论形态的历史考察。
教学安排：2学时。课内主要采用老师讲授为主、课中提问为辅的教学方式，多媒体教学手段；课外要求学生阅读相关书目回答课后思考题。
第二章 舆论的要素
教学内容：舆论的外部要素；舆论的内部要素。
教学安排：2学时。课内主要采用老师讲授为主、课中提问为辅的教学方式，多媒体教学手段；课外要求学生阅读相关书目回答课后思考题。
第三章 舆论的功能
教学内容：何谓舆论的功能；舆论功能的表达方式。
教学安排：4学时。课内主要采用老师讲授为主、课中提问为辅的教学方式，多媒体教学手段；课外要求学生阅读相关书目回答课后思考题。
第四章 舆论的形成
教学内容：舆论产生的原因；舆论的形成机制；舆论形成的一般过程。
教学安排：4学时。课内主要采用老师讲授为主、课中提问为辅的教学方式，多媒体教学手段；课外要求学生阅读相关书目回答课后思考题。
第五章 舆论的发展与畸变
教学内容：舆论发展状态的阶段性考察；当代社会舆论发展的总体特征；舆论的畸变。 教学安排：4学时。课内主要采用老师讲授为主、课中提问为辅的教学方式，多媒体教学手段；课外要求学生阅读相关书目回答课后思考题。
第六章 网络舆论
教学内容： 网络舆论概说；网络舆论的定义与特点、功能。课内主要采用老师讲授为主、课中提问为辅的教学方式，多媒体教学手段；课外要求学生阅读相关书目回答课后思考题。
第七章 舆论与当代大众传媒
教学内容： 舆论的媒介化；大众传媒影响舆论的主要方式；社会系统对媒介舆论的制约。 教学安排：4学时。课内主要采用老师讲授为主、课中提问为辅的教学方式，多媒体教学手段；课外要求学生阅读相关书目回答课后思考题。
第八章 舆论引导
教学内容： 舆论引导的内涵与意义；舆论引导的前提与目标；舆论引导方式的创新。 教学安排：2学时。课内主要采用老师讲授为主、课中提问为辅的教学方式，多媒体教学手段；课外要求学生阅读相关书目回答课后思考题。
第九章 中西舆论制度
教学内容：我国的舆论制度；西方国家的舆论制度。
教学安排：4学时。课内主要采用老师讲授为主、课中提问为辅的教学方式，多媒体教学手段；课外要求学生阅读相关书目回答课后思考题。
第十章 舆论的测量方法
教学内容： 舆论测量的意义；舆论测量方法简介。
教学安排：2学时。课内主要采用老师讲授为主、课中提问为辅的教学方式，多媒体教学手段；课外要求学生阅读相关书目回答课后思考题,并要求学生尝试运用这些测量方法研究有关的舆论问题。
五、教学设备和设施
本课程为新闻学专业的专业基础课程，为课堂教学，全程采用多媒体教学，需要多媒体电教设备，具体包括连接互联网的电脑、投影仪、音响等；实训项目环节采用“学生小组操作，教师逐个指导”的方式。
六、课程考核与评估
1、考核形式：考查。以学期论文为主要考核依据。
2、平时成绩占30%，由课堂出勤、讨论、作业等部分组成。 3、学期论文占70%。
七、附录
教学参考文献目录 1、陈力丹著：《舆论学——舆论导向研究》，中国广播电视出版社1999年版 2、刘建明著：《社会舆论原理》，华夏出版社2002年版 3、丁柏铨等著：《新闻舆论引导论》，中国社会科学出版社2001年版 4、刘建明著，《基础舆论学》，中国人民大学出版社1988年版
2
本文来源：https://www.dy1993.cn/nLF4.html
下载此文档
文档下载
2023-04-06
