第二学期数学德育工作总结

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第二学期数学德育工作总结

本学期按照学校的教育方针，进行了德育渗透工作，现总结如下： (1)充分发挥教师在教学中表达的负责精神。德育过程既是说理、训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。教师自身的形象和教师表达出来的负责精神对学生的阻碍是庞大的，也是直截了当的。良好的板书设计、语言的表达、教师的外表等都能够无形中给学生美的感染，从而陶冶学生的情操。比如，为了上好一堂数学课，老师做了大量的预备，采取了灵活多样的教学手段，如此学生不仅学得专门愉快，而且在内心还会产生一种对教师的佩服之情，并从老师身上体会到一种责任感，如此对以后的学习工作都有庞大的推动作用。

(2)在教学过程中进行德育渗透。教师在教学过程中，能够采取灵活多样的教学方法潜移默化的对学生进行德育教育，比如合作学习。在数学中，有专门多规律和定律假如光靠老师口头传授是起不到作用了，这时候就能够引导学生进行讨论，共同摸索，总结。如此能够不断培养学生的各种能力，而且还能够培养他们团结合作的能力等。结合数学的教学内容和有说服力的数学材料，对学生进行爱国主义教育。例如华罗庚求59319的立方根的巧妙方法，勾股定理的历史等等。如此做提高了学生的思想认识，激发了他们的学习爱好。

(3)在数学训练中，经常有意识地培养学生良好的学习适应，例如学生常会遇到一些难题，许多同学没有迎难而上的勇气和毅力，这时我结合数学家成长的经历教育学生，鼓舞学生独立摸索，独立克服困难，培养了学生的自信心。

单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新奇事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积存的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。如此,即巩固了所学的材料,又锤炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观看能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的成效。


(4)努力通过数学作业和练习，培养学生形成严格、认真、认真，对运算结果负责任的良好作风。数学作业和练习是学生必不可少的。数学中经常打交道的是数字和图形，数字不能有一点错，图形要力求完美，符合要求，这些要求都促使学生要严格要求自己，凡事都要认真认真，对运算结果要负责任。

死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素养教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力进展的教学方式,慢慢为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。事实上,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素养并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。

我还注意到，在数学教学中渗透德育教育也要注意它的策略性，一定不要喧宾夺主，要提高渗透的自觉性，把握渗透的可行性，注重渗透的反复性。我相信只要在教学中，结合学生思想实际和知识的同意能力，点点滴滴，有机渗透，耳濡目染，潜移默化，就能达到德育、智育的双重教育目的。

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