如何有效对小学生进行古诗词教学

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如何有效对小学生进行古诗词教学

作者：杜长喜

来源：《语文教学与研究(综合天地)》2017年第08期

中华文化博古通今，源远流长。古诗词作为我国文化宝库的一颗璀璨明珠，它句式整齐，富有韵律，易读易记，琅琅上口，对于提升学生个人修养，培养学生美好情操以及健康的生活情趣等等有着重要作用。如何对学生进行古诗词教学才能更有效呢？ 一、诗画结合，以画解诗。

诗中有画，画中有诗是古诗词最为显著的特点，也正因为这种特点，所以古诗词的意境看起来更美。在课堂教学的时候，要想让学生体会感受到这种美感，教师就可以采取诗画结合的教学方式，让学生结合诗意想象画面，如此一来，才可以实现学生学习诗词的完美结合，提升古诗词教学效果。

如教学《山行》这首诗的时候，如果你能够精琢细品的话，就会发现，在这首诗中，每一句诗都是一幅画，山路，人家，白云，红叶构成了一幅和谐动人的秋之图。首句“远上寒山石径斜”在教学的时候，如果让学生边读古诗边想象画面，那么，在学生的脑海中自然会浮现出一条弯弯曲曲的小路延伸到山的尽头。接下来“白云生处有人家”也就是说顺着这条弯弯曲曲的小路望过去，在白云漂浮的地方，有几处人家，此时，教师可以让学生边想象白云的样子，边想象几处由山石砌成的石屋石墙……就这样，诗画结合，诗句与美景遥相呼应，在学生娓娓动听的朗读中，在学生尽情的想象中，诗词所描写的美景被学生尽收囊中，真正进入到了情景合一的美好学习境界，起到了良好的教学效果。

依据诗词的性质特点，在教学的时候，教师主要采取了诗画结合的教学方法，这样教学，有效降低了学生的理解难度，避免了教师逐字逐词讲解阅读的方法，进而起到了事半功倍的教学效果。

二、适时拓展，促进感悟。

在学生学习古诗词的时候，由于学生生活经验或者阅读经历较浅等缘故，在古诗词的解读上，很容易出現“知其意却难以悟其情”的状况，教师可以结合古诗词的创作背景等等，巧妙地帮助学生提供课外链接，适当拓展，以促进学生对古诗词的学习与理解，提高教学效果。 如在教学《江雪》这首诗的时候，许多学生在阅读古诗的时候，虽然通过诵读大致了解了诗词表现出了一种凄凉、孤寂的心情，但是，对于诗人为什么创作这首诗的缘由并不是能够真正了解与体会。在这种教学情形下，为了使学生能够真正感悟到古诗词所要表达出的情感、意蕴等等，在教学的时候，教师主要采取了适当拓展的学习方法，也就是教师补充了当时诗人柳

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