幼儿园环境创设的基本原则

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幼儿园环境创设的基本原则(总2页)

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1、 幼儿园环境创设的基本原则：目标导向性原

则、发展适宜性原则、幼儿参与性原则、经济性原则、开放性原则。

2、 现代幼儿园教师的角色：（1）由文化知识的

传授者转变为知识学习的引导者（2）由课程教材的忠实执行者转变为课程教材的研究者（3）由师幼关系的控制者转变为师幼关系的协调者与合作者（4）由知识的权威转变为知识的终身学习者。

3、 优质师幼关系的特点：互动性、互主体性、

发展性、分享性、激励性、民主性和平等性。

4、 身心发展的基本特点：顺序性和阶段性、不

平衡性、稳定性和可变性、个别差异性、高速度和整体性。

5、 社会环境对儿童心理发展的影响作用：（1）

社会环境使遗传提供的心理发展的可能性变为现实（2）宏观的社会环境和教育从根本上制约着儿童心理发展水平和方向（3）微观的社会环境是影响儿童心理个别差异的最重要的条件。

6、 学前儿童动作发展的规律：从整体到局部的

的规律、首尾规律、近远规律、大小规律、无有规律。

7、 语法结构的发展特点：从不完整句到完整

句、从简单句到复合句、从陈述句到多种形式的句子、从无修饰句到修饰句。 8、 幼儿记忆策略：复述策略、组织性策略、提

取策略、间接的意义识记等。

9、 记忆的特征：（1）记忆的敏捷性：识记速度

的快慢，“过目成诵”（2）记忆的持久性：保持时间的长短（3）记忆的正确性：识记的材料在提取是没有歪曲、遗漏、增补或臆测（4）记忆准备性：必要时能把记忆中保持的出来迅速再现出来，以解决当前的实际问题。

10、从记忆的内容看，记忆可以分为：运动记

忆、情绪记忆、形象记忆、语词记忆。 11、儿童思维的发展趋势表现在：（1）思维方式

的变化：直观行动思维、具体形象思维、抽象逻辑思维（2）思维工具的变化：（一）直观行动思维主要依靠感知和动作进行，语言只是行动的总结（二）具体形象思维主要以表象为工具（三）抽象逻辑思维主要依靠语



言进行，语言先于动作出现，并起着计划动作的作用。

12、记忆包括识记、保持、再认或者再现三个基

本的环节。

13、幼儿攻击性行为发展的特点：（1）幼儿攻击

性行为频繁，主要表现为为了玩具和其他物品而争吵、打架行为、更多是直接争夺或破坏玩具或物品（2）幼儿更多依靠身体的攻击，而不是言语的攻击（3）从工具性攻击向敌意性攻击转化的趋势（4）有明显的性别差异。

14、个性的特征主要有：独特性、整体性、稳定

性及社会性特点。

15、儿童情绪发展趋势主要有三个方面：社会

化、丰富和深刻化、自我调节化。 16、学前儿童的基本情绪：哭、笑、恐惧。 17、（学科）大脑皮质活动的某些特性：优势原

则、镶嵌式原则、动力定型、睡眠。 18、在教育活动组织中，如果教师注意利用各种

形象的教具激发幼儿的兴趣和好奇心，幼儿有时就会表现出注意时间长、思维活跃、记忆效果好等现象。请问：（1）该做法符合哪种大脑皮质活动规律（2）此外还有哪些大脑皮质 规律可以用以改善教育活动组织效果答：（1）优势原则。（2）镶嵌式原则：当人在从事某一项活动时，只有相应区域的大脑皮质在工作，与这项活动无关的区域则处于休息状态。这使得大脑皮质的神经细胞能有劳有逸，以逸待劳，维持高效率。动力定型：若一系列的刺激，总是按照一定的时间、一定的顺序、先后出现，当重复多次以后，这种顺序和时间就在大脑皮质上“固定”下来，有了规律。建立动力定型以后，脑细胞能以最经济的消耗，收到最大的工作效果。

19、龋齿的预防措施：（1）注意口腔卫生（2）

教给儿童正确的刷牙方法，即要顺着牙缝直刷，要面面刷到，尤其是乳、磨牙的咬合面为学前儿童提供的膳食中要有足够的钙、磷等物质，维生素和氟等微量元素，使牙齿能得到正常发展（3）多增加户外活动，多晒太阳，以保证牙齿正常钙化，加强牙的抗酸能力（4）药物防龋。饮用含氟的水，或使用含

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