艺术同构 指导幼儿绘本阅读

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艺术同构 指导幼儿绘本阅读

苏毅敏

【期刊名称】《名师在线》 【年(卷),期】2018(000)013

【摘 要】在幼儿教育的过程中,教师可以充分利用美术、音乐、文学三种艺术形式之间具有相同性的特点,采用艺术同构的原则指导幼儿展开绘本阅读活动。教师可以通过创设情境让幼儿和绘本产生共鸣;教师可以鼓励幼儿积极想象,尝试描述故事情节;教师可以让幼儿联系生活进行行为迁移;教师还可以鼓励幼儿参与角色体验活动,体会绘本故事中的价值。这些方法将美术、音乐、文学等有机结合在一起,促使幼儿提高绘本阅读的效率。 【总页数】2页(P88-89) 【作 者】苏毅敏

【作者单位】福建省泉州市丰泽区第一中心幼儿园 【正文语种】中 文 【中图分类】G613.2 【相关文献】

1.幼儿绘本阅读教学的艺术同构策略 [J], 陈佳怡; 2.幼儿绘本阅读教学的艺术同构策略 [J], 叶明芳 3.幼儿绘本阅读教学的艺术同构策略 [J], 韩柱;米珍元; 4.幼儿绘本阅读教学的艺术同构策略探析 [J], 瞿放芳 5.幼儿绘本阅读教学的艺术同构策略探究 [J], 陈红燕


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