幼儿园课程设置

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幼儿园课程设置

每个幼儿园的课程设置，都必须体现儿童自发的自我教育。我们在课程设置及教学方法上，侧重于给孩子提供让他去听、去看、去嗅、去摸、去品尝的环境。儿童的感官发展和感觉的获得，不是由教师教授的，而是通过他自己动手获得的。教师(或成人)能做的仅仅是将儿童的感觉引向概念，并提供普适语词。教师就是在儿童不断获得感觉的过程中，为儿童准备一个充足的环境、提供儿童学习所需的材料，进行适当的帮助性的引导，并使儿童从中形成科学家的人格。 从这样的教学思想出发，我们的课程设计和安排紧紧围绕着发展儿童的感觉，帮助儿童建立概念，完善健全人格而展开。课程的具体安排分为三个部分。

第一部分，教具操作课。教具包括日常生活训练类、感官类、学科类(数学、语文)、科学类、文化类。儿童根据自己的兴趣自由选择教具，教师给予个别指导。教具操作课程完全实行个体教学。儿童通过操作教具( 工作材料)，在感官上获得体验，经由教师的指导上升到对秩序的认识，再经由对秩序的反复体验，上升到对逻辑的认识，从而一步步完成从具象到抽象的思维发展过程。

第二部分，文化类课程。主要有动物、植物、人体课;语言、概念课;手工、美术课;社会实践课;共享自然课(以户外活动和游戏方式进行);等等。这些课程通常是采取小组教学的方式，以建立概念为主，全部使用实物教学。这部分课程能够满足孩子对直观的现实世界的认识和探索，也丰富了孩子在幼儿园的生活。


第三部分，主题课。内容包括阅读、安静练习、走线活动、经典体操(健脑操)、主题讨论。在这个教学过程中，教师先给孩子安排故事阅读，书籍由幼儿园提供，内容由孩子选择，通过阅读帮助儿童发展语言和语言思维。主题讨论包括礼仪、日常生活习惯和幼儿园规则的执行等等。如“如何打喷嚏”、“如何开门”、“如何洗手”、“如何向别人表达爱”等等。主题课的内容是由幼儿园集中选择的，在这个范围之外的，则由教学主管另行安排。如幼儿园有特殊孩子时，就会安排孩子讨论如何关照特殊孩子。通过每天的主题课，使孩子们学会如何处理日常生活中的问题，也会帮助孩子学会如何交往。



每周小班开设课程（八科）：语言7节、计算7节、手工4节、游戏5节、

音乐3节、美术3节、体育3节、健康3节



每周中班开设课程（九科）：语言6节、计算6节、手工4节、游戏4节、

音乐3节、美术3节、体育3节、健康3节 社会3节

每周大班开设课程（十科）：语言6节、计算6节、手工3节、游戏3节、

音乐3节、美术3节、体育3节、健康3节 社会3节、阅读2节



XX县一村一幼课程安排样表



上 午 下 午

课次 作息时间 星期一



星期二



星期三



星期四



星期五



第一节 9:00-9:30 第二节 9:40-10:10



10：10-10:50

课 间 操（大休息、营养午餐）

第三节 10：50-11:20 第四节 11:30-12:00 第五节 14:30-15:00 第六节 15:10-15:40 第七节 15:50-16:20

备注：各园根据小、中、大班的课程合理地把科目安在样表里。




XX县XX乡XX村一村一幼课程表



上 午

课次

作息时间

星期一 语言

星期二 计算

星期三 语言

星期四 计算

星期五 语言

第9:00-9:30 一节

第9:40-10:10 二节

10：10-10:50 第三节 第四节 第五节 第六节 第七节

10：50-11:20

计算 语言 计算 语言 计算

课 间 操（大休息、营养午餐）

手工

美术

手工

计算

美术

11:30-12:00 音乐 语言 音乐 健康 手工



下 午

14:30-15:00 社会 手工 体育 游戏 体育

15:10-15:40 游戏 健康 游戏 社会 游戏

15:50-16:20 体育 社会 美术 音乐 健康

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