《纬线和纬度》教案-2021-2022学年人教版初中地理七年级上册

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《纬线和纬度》教案

教学目标：

1、学会观察地球仪，能够在地球仪上识别纬线，说出纬线的特点，掌握纬度的划分。

2、通过本节课学习，培养学生的动手观察能力和思维能力，逐步建立地球空间概念。

3、通过本节课的学习，培养学生对地理学习的兴趣。 教学重点

纬度的特点、纬度的划分、 教学难点 南北纬度的判读 教具、学具准备

地球仪、多媒体课件、铁丝、细线 教学方法

小组合作探究法、观察法、动手实践法 教学流程

一、 导入新课。

以一段警察追踪犯罪嫌疑人的视频导入。 二、讲授新课 纬线知多少

（一）自主学习，初步感知。

阅读课本第6页的第一段文字，结合图1.6，回答下列问题： 1、什么是赤道、什么是纬线？

2、最大的纬线圈是哪一条？纬线在南北两级缩成什么？ 3、纬线指示什么方向？ （二）动手操作，深入探究。

1、用铁丝圈出赤道，观察纬线的形状。 2、铁丝展开，观察纬线的指示方向。


上述两项完成后引出问题：从地球仪上的一点出发，沿同一条纬线一直向东或向西走，能不能回到原点？

3、拿出地球仪，从北极和南极上空观察纬线的形状、长度，绘制平面图。结合平面图和自制教具，总结纬线长度的变化规律。

追问：在地球仪上有没有长度相等的纬线呢？ 拿出细线在地球仪上找到长度相等的纬线验证。 （三）归纳总结 ，掌握知识。

（过渡）同学们想一想：地球仪上可以有多少条纬线?(无数条)如何区分呢？对了，给他们标上度数，就叫做纬度。下面我们就来学习纬度的划分。

纬度怎划分

（一）自主学习，初步感知。

请大家阅读课本第6页2、3段文字，结合图1.6，思考下列问题。 1、纬度的起始线是哪一条？它的度数是多少？ 2、纬度是怎样划分的？南、北纬分别用什么符号表示？ 3、低、中、高纬度地区是如何规定的？ 同桌相互讲解上述问题。 （二）合作交流，深入探究。

1、为什么北纬用字母“N”来表示，南纬用字母“S”来表示？ 2、纬度的度数有什么变化规律？ 3、如何正确判断南北纬？ （三）反馈练习,掌握知识. 1、写出下图中各点的纬度：

15 ° 0° 15 °

A

2、根据济源的纬度北纬35°判断位于低、中、高纬度地区。

（过渡）今天这节课，我们多次提到了赤道，可见赤道是一条很重要的纬线，他不仅是最大的纬线圈，是纬度的起始线，还是南北纬度的分界线，更是南北半球的分界线。

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