浅谈我对《3-6岁儿童学习与发展指南》的认识

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浅谈我对《3-6岁儿童学习与发展指南》的认识

作者：应美辰

来源：《学习周报·教与学》2021年第10期

摘 要：《指南》以幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心，快乐生活，健康成长，拥有有意义的童年。对儿童的尊重，建立在倾听与理解、包容与接纳，感性共情与理性认知的基础之上，体现在依据来实施科学的教育活动之中。教是为了学而存在的，学的存在规定了教的存在。教师的教只有根据儿童已有的基础构建在恰当的起点之上，儿童的学习与发展才能取得良好的成效。 关键词：指南;幼儿发展;学习

从指南中我还了解到幼儿教育应注重幼儿园与小学的衔接，首先幼儿园与小学衔接是长期而非突击性的，是整体而非单项的，要注重培养入学的适应性而非小学化，我们应该培养幼儿对小学生活的向往，培养孩子们的适应性，如：主动性、独立性、人际交往能力、规则意识和任务意识。做好儿童入学前的准备，缩小与小学差异程度的工作，开展适应小学的教育活动，举行隆重的毕业典礼。幼儿园与小学的重要性，知道幼儿入小学后的适应性问题例如身体、心理、社会适应方面。

衔接的重要性是幼儿园与小学共同配合，搞好幼小衔接工作，不仅十分必要而且意义非常重大。它既有利于幼儿入学前后的发展，也为小学生在高中年纪以及以后的学习和生活打下良好的基础，更为顺利实施九年义务教育，解决学生中出现的厌学、辍学等问题，进一步提高教育质量提供保障。

我们要严禁“拔苗助长”，学前儿童正是天真烂漫、无忧无虑、享受快乐童年的时候，但很多孩子因为不堪忍受学习的重负，被迫学会了欺骗和伪装。很多家长望子成龙、望女成凤心切，忽视了儿童生理、心理成长的规律或“拔苗助长”或强行灌输，让孩子过早地承担起并不适合他们的重担。岂不知孩子的成长有规律可循，如此心急只会适得其反。此外，有些家长根本就没有认识到童年本身所具有的独特价值。

重要的问题不是家长对孩子的期望是赢是输，而是如何为孩子们创造更健康的成长环境，使孩子的好奇心和创造力得到更好的保护。只有真正做到尊敬儿童，才能真正促进儿童健康发展，帮助儿童快乐成长。

重视家庭、社区的合作，提高科学育儿能力。《指南》强调“亲切地对待幼儿，关心幼儿，让他感到长辈可亲，可近，可信赖的，家庭和幼儿园是温暖的。”因此，幼儿教育中家园

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