《快乐读书吧—十万个为什么》

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《快乐读书吧—十万个为什么》基于标准的教学设计

教材来源：教育部审定2019义务教育教科书

教学内容来源：小学语文四年级（下册）第二单元 教学主题：自然奥秘 科学技术 课时：第1课时，共1课时 授课对象：四年级学生

设计者： 阎丽/郑州市中原区淮河路小学

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

（1）基于阅读：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读，做到不出声，不指读，学习略读，粗知文章大意。能联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。在阅读中体会作者的思想感情，能对课文中不理解的地方提出疑问。能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流，课外阅读总量不少于40万字。

（3）基于口语交际：能用普通话交谈，学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。

2．学情分析

学生经历了七次的“快乐读书吧”活动，对如何开展“快乐读书吧”活动有了较多的认识和实践，这是开展这次“快乐读书吧”活动的有利条件。

3．教材分析

本次“快乐读书吧”的主题是“十万个为什么”，紧贴单元课文的文章体裁，引导学生课外阅读科普作品，激发他们探索科学的兴趣、愿望。题目的提示语、文章片段和插图，释放了两个信息：（1）阅读科普作品，能了解更多身边的科学知识，了解科学世界的奥秘（提示课外阅读内容）；（2）阅读科普作品要试着运用学到的方法理解不理解的科技术语，读后还可以查一查一些科学问题的最新研究成果（提示阅读方法）。

教学目标

1.通过“快乐读书吧”的提示，了解科普作品的意义，对科普作品感兴趣，能初步感知科普作品内容的有趣和语言的生动。

2.能自主阅读科普作品，阅读时遇到不理解的问题，能试着用课上学过的方法去理解。 评价任务

1.通过交流互动，了解科普作品的意义，增强对科普作品的兴趣。 2.通过对选段的阅读和交流，感知科普作品内容的有趣和语言的生动。

3.通过回忆学过的阅读方法，交流总结，引导学生在自主阅读科普作品时，遇到不理解的问题，能试着用课上学过的方法去理解。 教学过程

教学环节

活动一（5分钟）

1.生活中，我们常常会见到许多现象，比如：水能够灭火；铁会生锈；灯

环节一 质疑激趣 了解科普 （5分钟）

泡会发光；天冷了，我们要增添衣服。可是，这些似乎不用我们思考的问题，背后有哪些秘密呢？在日常的生活当中，你对哪些现象也有类似的疑问吗？

2.老师和你们一样，很想知道这些问题的背后的奥秘，那我们去哪里找寻答案呢？

3.出示科普作品的介绍：科普作品，又称“科普著作”，它是一种以向大众普及科学知识为主要目的的作品。“科普”一词就是指科学普及的意思。科

通过交流能够调动起学生的学习热情，对科普作品产生兴趣。 (评价任务一)

教学活动 评价要点


普作品传统上以文字或图画作为基本载体，现今也常以视频媒体等其他形式出现。其主要功能和目的就是宣传普及科学知识，科普作品成功与否在很大程度上也会扩大社会影响力，展现魅力科学。 4.你都读过哪些科普作品呢？ （完成目标一） 活动一

1.今天老师也带来了一本科普作品，请大家看图片，从图片中你都看到了哪些事物？

2.学生交流看到的事物，猜书名。 3.课件出示：十万个为什么（板书）

环节二 猜测书名 导读封面 （3分钟）

4.请仔细阅读这本书的封面，从中你获得了哪些信息？（作者、译者、出版社）

5.这本书的名字，出处来自于英国作家、诺贝尔文学奖获得者卢·吉卜林的一句话。课件出示：五千个哪里，七千个怎样，十万个为什么。 6.介绍作者及本书的影响。

米·伊林诞生于乌克兰。他从小酷爱读书，喜欢大自然，喜爱科学实验。童年时期曾仔细观察和研究蚂蚁的生活情况，观察天空和星象。这一切，为他日后用文艺的手法，诗一般的意境去创作科普作品打下了基础。 （完成目标一） 活动一

1.米·伊林的《十万个为什么》如此吸引读者，它究竟是一部怎样的书呢？ 2.阅读片段，读了这段文字，你有什么感受？。 学生交流选文的特点：内容有趣，语言生动

环节三 选读片段 感受特点 （15分钟）

活动二

1.观察本书目录，读了目录，你对哪个“旅行站点”感兴趣？ 2.猜测某一站点作者会提到哪些问题。 3.默读三段节选，谈谈你的感受。 4.谁能连起来说说后两句的诗意？ 5.出示图片，感情朗读后两句。 （完成目标一）

1.这是一本科普作品，我们该怎么去阅读呢？（出示小贴士）

2.学生交流阅读方法（联系上下文，联系生活经验，查找资料，与同学交

环节四 总结方法 交流策略 （5分钟）

流，请教家长或老师。）

2.读完后还可以查一查，书中谈到的一些科学问题，现在有什么新的研究成果。

3.在阅读时，我们还可以运用阅读记录单，帮助我们梳理阅读时的收获和遇到的问题。 （完成目标二）

环节五 拓展延伸 激发兴趣 （5分钟）

1.科普作品推荐：《十万个为什么》、《人类起源的演化过程》、《看看我们的地球》、《灰尘的旅行》

2.建议：在阅读时，借助阅读计划表，合理规划阅读时间。 （完成目标二）

通过回忆学过的阅读方法，交流总结，引导学生在自主阅读科普作品时，遇到不理解的问题，能试着用课上学过的方法去理解。 （评价任务三） 通过对选段的阅读和交流，感知科普作品内容的有趣和语言的生动。 （评价任务二） 通过观察图片猜书名，介绍作者及作品影响，增强对本书的兴趣。 （评价任务二）

通过推荐阅读，激发科普阅读的兴趣。 （评价任务三）

板书设计：

十万个为什么

理解有方法 阅读有策略 读书有计划

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