如何上好一堂英语课

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如何上好一堂英语课

概要：上好任何一节课都不是容易的事情。通过对《课标》理念的把握，精心备课，创造性的导入新课吸引学生的注意力，并创设情境激发学生的求知、探究欲望，让学生感到Learning is not suffering 、Learning is fun，从而达到学生课上有兴趣，课下能自学的启发式教学目的。

“凡事预则立，不预则废”。教学更是如此，教学的“预”就是备课，备课是教师最重要的基本功之一，备课的好坏直接关系到一堂课的成功与否。因此，老师的备课不能简单的等同于“背课”。不能仅仅死记教案，优秀的备课要在新的理念指导下以学生为主体（student-centered），要精心准备，精心设计，做到备教材、备学生、备教法。

1、 备教材《英语课程标准》（以下简称《课标》）提出了新的教学理念，这些理念综合考虑了学生发展的需要、社会需求，在备教材过程中我们要始终牢记《课标》的理念要求，在备课的时候要吃透教材，善于“钻入教材”——深刻理解教材的内容，更要善于“钻出教材”——源于教材，高于教材：

2. 备学生

备学生是备课过程中一个不可忽视的环节。教师的教学对象是学生，那么，在课堂上也要以学生为主。在备课前一定要充分了解班上的每一位学生的情况。把握住知识点之间的衔接，根据不同层次学生的不同情况，设计不同梯度的问题，尽量做到“生生”俱到。比如，我在讲解牛津高中英语模块一Unit one的语法时（定语从句），考虑到学生的基础以及接受能力有所差别，由简单到复杂设计了不同梯度的问题。总之，备好学生才能在课堂上因材施教，运筹帷幄，挥洒自如。

3. 备教法

内容决定方法，方法只是为内容服务的，在备好教材，了解本堂课的教学目标，教学内容的基础之上，才能选择好的教学方法。比如说，在课堂的第一个环节中，可以通过新奇的导入方式来激发学生的兴趣，第二个环节中，可以通过小组讨论，交换意见，归纳总结，以此来开阔学生的视野。第三个环节中，可以由老师来补充完善，弥补学生因能力有限而造成的对课堂内容理解上的偏差。这样不仅能调动学生的学习积极性，也可以启发学生独立思考，获取新知识的能力。

一、导入新课——成功启航的“发功机”

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