学习困难学生帮扶活动个人总结-

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学习困难学生帮扶活动个人总结



本学期，学校大力开展学困生帮扶活动。要做好学困生，要做好三件事:一是端正学习态度，二是传授学习方法，三是个别辅导 大多数学习困难的学生都有一个共同的问题——自信心不强 他们没有明确的学习目标和学习方法，缺乏兴趣，也没有人给他们适当的辅导 我根据它的具体情况提供帮助 我知道这是一项复杂而艰巨的工程 不可能只谈一次、两次或几次。要做大量细致的、有针对性的思想工作，要和家长取得联系，共同管理 学习困难的学生还是少数，成绩不好是因为学习方法不合适 针对这一小部分学习困难的学生，我不遗余力地帮助他们掌握科学的学习方法 给他们钓鱼会事半功倍 无论是态度端正的学困生，还是掌握了科学方法的学困生，他们的知识水平仍然与教学要求相差甚远，接受新知识仍然会有不可避免的困难 这需要我们的帮助 因此，根据我的学科学习中一些学生的学习特点，我在我的学科学习中建立了学习困难学生。我把重点放在学习困难学生的辅导上，选取真正学习困难、考试经常不及格的学生作为帮教对象，制定了详细的帮教计划。经过老师耐心细致的帮助和教育工作，学生的帮助和家长的支持，学困生有了明显的进步。 在这学期的教学过程中，我花了所有的时间去帮助同学。 在学习中注意逐渐培养他们学习数学的兴趣 过了一段时间，我逐渐发现他们没有学，也不想学，只是根本没有自信，没有好的方法，也没有做好准备、听力、练习和复习辅导 学习兴趣和自信心培养了，你还担


心他们学不会？在辅导的过程中，我经常给他们做思想工作，除了讲解他们的学习方法，然后对学生的辅导给予不同的评价 及时给予鼓励，让学生充满自信，让他清楚地知道只要学就能学，但由于惯性和缺乏及时练习造成的恶性循环，平时学不了

xxx，头脑灵活但行为习惯不好，上课坐不正，总喜欢和身边的同学说话。他的注意力持续时间很短，但他主动举手时却说不出来。 赵X的父母不在身边，奶奶对他要求也不严格，所以他经常放松自己，上课经常不知道做什么 王二十九和徐先楠也是基础差，接受慢。他们在课堂上既不说话也不说话，经常不知道自己在想什么或在做什么。

针对这些情况，我对学困生的处理非常严格。我深入学生了解学困生的实际情况，及时主动地发现他们在学习上的不足，然后及时分析处理；学生的学习套路一遍又一遍，培养他们有良好的学习习惯和自信心，有高标准严要求，有取之不尽的总结和提高 这学期有一次期中考试和四次单元测试 虽然总结分析每一次考试，指导跟踪学困生需要教师必要的时间和精力，但正是这份脚踏实地的工作，才能保证帮扶质量

再次，学困生家长大力支持本次帮扶活动，积极配合，督促学生在家认真完成作业，及时反馈学生的学习态度 一些家长也通过这次帮扶活动对孩子有了更好的了解，对如何在家教育孩子有了新的认识 除此之外，我经常在中午给这些学习困难的学生进行个别辅导，我也在班里找好学生开展“三帮一”活动 根据他们的特点，开展有针

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