幼儿园语言教育的内容

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幼儿园语言教育的内容

幼儿园语言教育的内容是指幼儿园传授给幼儿的语言形式、语言内容、语言运用的总和，是教给幼儿一套特定的语言符号系统，并指导幼儿学习运用这套符号系统进行交际。依据幼儿园语言教育目标确定教育内容，是把教育目标中的各部分、各方面要求转换为幼儿学习语言的内容，本书中幼儿园语言教育内容的分类主要参照张明红的分类方式，将幼儿园语言教育的内容分为专门的语言教育内容和渗透的语言教育内容。

（一）专门的语言教育内容

专门的语言教育内容主要是为幼儿提供机会，对他们在日常语言交际中获得的语言素材进行提炼和深化，达到对语言规则的理解及有意识的运用。它主要包括学说普通话、谈话、讲述、听说游戏、文学作品学习和早期阅读等方面，是我国目前学前幼儿语言教育中经常采用的、最基本的内容。

1.学说普通话

普通话是指幼儿学习说以北京语言为标准，以北方方言为基础方言，以现代典型的白话文著作为语言规范的口头语言。学前期为语音发展的关键期，因此，在学前期，学好普通话至关重要。学说普通话作为幼儿语言学习的重要内容，其具体包括：学会按照普通话的语音规范正确发音；丰富词汇、正确理解和运用词汇；学会按照普通话的表达方式说话等。在学前期，幼儿进行普通话学习应注意：

（1）以普通话语音为标准，对方言和普通话的发音和声调有差别的字词，进行重点的辨音和发音训练。

（2）区别普通话与方言相同内容的不同表述，学习规范的普通话。 （3）独立运用普通话交谈、回答提问，朗诵诗歌、散文和讲述故事等。 2.谈话

谈话是人们之间以问答或对话形式进行的言语交往活动，包括个别交谈和集体交谈两种。幼儿运用语言与人交往是从交谈开始的。谈话在培养语言交际意识、情感、能力方面有特别重要的意义。

3.讲述

讲述是发展幼儿独白语言的形式。所谓独白：顾名思义是需要说话人独自构思和表达对某一方面内容的完整认识。其特点是语言内容比较丰富、语句结构比较完整连贯，表述内容前后一致。讲述具体包括看图讲述、实物讲述、情境讲述、


生活经验讲述。

4.早期阅读

早期阅读是幼儿凭借变化的色彩、图像、文字或通过成人形象地读、讲来理解读物的活动过程。早期阅读是幼儿开始接触书面语言的途径，应该包含一切与书面语言学习有关的内容。根据幼儿园早期阅读活动的目标，幼儿早期阅读的内容包含三个方面的阅读经验：前阅读经验、前识字经验、前书写经验。“前”字标在经验前面，是为了强调这些经验与幼儿入小学后将要进行的正式书面语言学习有着根本的区别。前阅读经验包括：翻阅图书的经验；读懂图书内容的经验；知道图书画面、文字与口语具有对应关系；图书制作的经验。前识字经验包括：知道文字有具体的意义；理解文字功能与作用的经验；粗晓文字来源的经验；知道文字是一种符号，并与其他符号系统可以转化的经验；知道语言和文字的多样性经验；了解识字规律的经验。前书写经验包括：认识汉字的独特书写风格，知道汉字的基本间架结构；了解书写的初步规则，尝试用有趣的方式练习基本的笔画；知道书写汉字的工具；学会用正确的书写姿势写字。

5.文学作品学习活动

文学作品学习活动是幼儿学习童话、幼儿生活故事和自然故事、幼儿诗歌、散文、谜语、绕口令等幼儿文学作品的活动。在日常生活中，文学作品因其丰富的语言、生动有趣的情节，作品中个性鲜明的人物以及富有哲理的主题深受幼儿喜爱，这也促使文学作品学习成为幼儿学习规范语言、丰富词汇的有效手段。在文学作品的学习中主要包括聆听与感受文学作品、朗诵与表演文学作品和仿编与创编文学作品三方面的内容。

（二）渗透的语言教育内容

渗透的语言教育内容相对于专门的语言教育活动，其结构比较松散，主要是利用幼儿各种生活经验，利用日常活动和其他活动为幼儿提供充分而又广泛的学习和运用语言的机会。语言作为重要的交际工具无时无刻不伴随着幼儿的各项活动。因此，发挥语言在各项活动中的渗透作用，应该是语言教育的一条必经之路，在日常生活中、人际交往中、游戏活动中、学习活动中必须加强教育的力度，使之与专门的语言教育内容相呼应，批次配合，将幼儿的语言学习落到实处。

1.在日常生活中，语言教育的内容包括：


（1）在集体活动和个别交往的场合中，能认真倾听教师关于遵守行为规则的要求，以此指导和约束自己与他人的行为；

（2）在掌握行为规则的基础上，学习用语言评价自己和同伴的行为； （3）理解并执行教师的指令；

（4）在他人面前大胆讲述自己的见闻。 2.在人际交往中，语言教育的内容包括： （1）正确使用礼貌用语；

（2）用语言向他人提出请求和表达愿望；

（3）用适当的词、句或语气、语调与同伴展开讨论或辩论，协商与调解同伴之间的纠纷等。

3.在游戏活动中，语言教育的内容包括：

（1）游戏时与同伴进行随意交谈，结合游戏情节自言自语或进行恰当的人物对话；

（2）同伴之间会用语言协商、讨论与合作，共同开展游戏；

（3）用连贯性语言评价游戏的规则执行情况与游戏开展情况，对游戏进行适当的小结。

4.在除语言学习活动之外的其他几大领域的学习活动中，语言教育的内容包括：

（1）认识活动中，能积极主动地提出问题和解答问题； （2）能完整连贯地讲述所观察到的事物或现象；

（3）在集体中，能较长时间地倾听教师对各种学习内容的讲解和指导，理解学习的内容；

（4）能用几种不同的符号来表述对认知内容和认知过程的感受和认识。

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