【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《3.3.2数据可视化教案》，欢迎阅读！
案例数据可视化
1.
《课程标准》要求
•通过典型的应用实例，了解数据可视化表达的基本方法。 •根据任务需求，选用恰当的软件工具或平台处理数据。
2. 教学目标
•对日常生活中见到的数据可视化实例具备观察力和判断力，了解数据可视化的概念、 作用、表现形式等。（信息意识）
•能根据需求选择合适的数拯可视化形式，能利用教师提供或自行搜索的学习资源选取 恰当的工具或软件实现数据可视化。（计算思维、数字化学习与创新）
•能探究和总结数据可视化所包含的潜在含义，挖掘数据分析的社会价值。（信息社会 责任）
3. 学业要求
了解数据可视化表达的基本方法，能够利用软件工具或平台对数据进行整理、组织、II' 算与呈现。
4. 教学对象分析
通过前面的学习，学生已经了解对采集的数据进行分析的基本方法，并能够利用Python 语言的模块和程序设计进行数据分析。学生在日常生活中对数据可视化已经有了感性认识， 所以基本概念比较容易理解，难点在于根据项目和活动选用合适的可视化方式并选择合适的 工具实现数据可视化。
5. 教学重点与难点
教学重点：数据可视化的实现。
教学难点：根据需求，选取适当的数据可视化形式，呈现和表达数据。
6. 教学方法与教学手段
教学方法：每4人为一个项目小组，在项目研究过程中互相交流、分享、协作，小组成 员各有分工，通过在线协作平台共同完成相关活动表格或实验报告的填写。
自主学习：通过学习教师自建的教学资源和搜索优质学习资源，小组成员根据分工情况 共同寻找解决问题的方法。
实践活动与项目活动相结合：学生以完成项目活动为目标，通过实践活动加强对知识的 理解与应用。
7.教学过程设计
教学环节
教学内容
学生活动
设计意图
1. 展示“高中学生选科影响因素调査数据
表”（节选）并提问：通过观察数据表可以得 到什么启示？
1. 引出本 节
课的主题一一 数据可视化。
2. 展示''髙中学生选科影响因素调査数据
表”对应的图表并提问：通过观察数据可视化 图表
情境引入
可以得到什么启示？
思考回答 对比总结 感受情境
2. 通过观
察、思考、对比、 总结以及了解更 多的数据可视化 实例，使学生对 数据可视化的呈 现形式和作用有 所了解，为后面
3. 引导学生通过对比数据分析表和可视 化图表的异同，了解数据可视化的优点及作用。
4. 展示典型的数据可视化实例，如手机上 的天
气预报、教科书中的可视化图表示例
理解数据可视化 概念以及设讣并 使用数据可视化 打下基础，提高 学生的信息意识 和计算思维
活动主题：了解数据可视化 活动内容：
1•学生结 合
微课讲解的内 容，分析网上的 典型实例，对数 据可视化有更深 入和全面的了 解，提高学生数 字化学习的能 力。
1. 学习微课“数据可视化简介”里的内容， 了
解数据可视化的槪念、作用和常见形式。
2. 学生分别访问国家统计局官方网站中 的“可
视化产品”栏目和百度ECharts等网站， 教师引导学
体验在线 生成可视 化图
表
生探索在线生成可视化图表的方 法。学生以小组为单
位完成表格“数据可视化 效果”。（每个小组至少截观看微课 合作取3个不同形式的数 据可视化效果图）
2.学生通 过探
线平台的 使用方法，找出 生成可视化图表 的方法，提髙汁 算思维
填表 思考回答 索ECharts 网站在
3. 教师提问：要实现这些数据的可视化效 果，
可以使用什么工具
1. 教师对各组提交的“数据可视化效果 表”
进行点评。
1. 通过点
评，使学生更加 准确、全而地分 析数据可视化图 表中包含的信 息，提高信
聆听 思考
息意 识和汁算思维。
2. 结合实例演示如何利用ECharts网站在 线生
成可视化图表，引导学生发现在线生成可 视化图表的
理解用图 表将数据 可视化及 其实现
优点和缺点。
3. 除了可以使用在线平台生成可视化图 表外，
还可以结合项目和活动的需要使用其他 工具生成可视化图表
2. 引出本
课使用Python语 言生成数据可视 化图表内容的任 务
活动主题：编写程序，为《新一代人工智 能发展规划》制作词云
活动内容：
在教师指导下，学习教科书第121页“用词 云将
1. 因本活
动内容相对简 单，且涉及所有 学生都应掌握的 知识与能
制作词云 实数据可视化”部分内容和第123页“技术支 持”，了实践活动 撰写力，所 以要求每名
学生 都要完成。 践活动 报告 解词云的槪念、作用、表现方式和编 程实现方法，完
成教科书中的实践活动“编写 程序为《新一代人工智能发展规划》制作词云”， 并提交词云制作实验报告
2. 通过完 成
活动，使学生 了解词云的概
本文来源：https://www.dy1993.cn/mS1x.html
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2022-10-24
