“七色花”班级文化建设

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“七色花”班级文化建设

作者：杨敏

来源：《北京教育·普教版》2016年第02期

从2014年9月入学开始，经过一个学年的教育教学实践，首都师范大学附属小学一年级（4）班形成了独特的“七色花”班级文化。班名、班训、班报、班歌、班服这五个因素共同构建起“七色花”班级文化。班名“七色花”是班级文化的品牌，班训“三思六行，健康进步”是班级文化的根本，班报是班级文化的载体，班歌是班级文化的灵魂，班服则是班级文化的外在展示。

“七色花”班是首师大附小一年级（4）班的别称，意在期待学生学会帮助他人，拥有一颗善良的童心;期待每个学生都能拥有多彩的童年。七色花朵，一花七瓣，这与小组合作学习的教学模式暗合：“七色花”班，一班多组，分组自治、合作竞争。班级不再设立常规的班委会，而是直接分成多个自治小组，每组设一位组长，其余成员分别担任学科长，各负其责，每人既是管理者，也是被管理者，小组内团结合作，小组间健康竞争。

为了把班级文化建设落到实处，使其与教育教学工作密切结合，我制定了“三思六行，健康进步”的班训，把“思”与“行”结合起来，二者并重。引导学生三思而后行，并把“三思”与“六行”具体化，融入到每日的教育教学之中。

为了践行“三思”，学生每天晨诵前先回答三问：我最自豪的是什么？我要改进的是什么？我要感谢的是什么？为了践行“六行”，我把学生的知识学习、品德养成等具化为六个方面的行为标准：早晨会高效、课堂交流棒、自主自立行、吃饭午休静、两操完成强、卫生保洁靓，以此约束并评价学生每日的表现。

为了使“三思六行”的评价易于操作，我设计印制了“七色花评价单”，每周一张，每天一朵七色花，每周七朵。前五朵花的七个花瓣上，分别印上“六行”的内容和“每日三问好”，便于分项考核、计分;第六朵花的中间印上“我一周最成功的地方”“我下周要努力的地方”，督促学生周末集中反思;第七朵花的中间印上“个人积分”“小组积分”，要求各组组长对当周的个人积分与小组积分进行总评，并以此作为依据评选出每周的金、银、铜奖小组。

这样做，既增强了班级管理及教学的可操作性，又营造了良好的积极竞争的环境，更重要的是培养了学生的自省意识、感恩意识、竞争意识、管理能力等优良的道德品质。 为了记录全体学生及班级的成长，班级组建了班报编辑部，编印“七色花”班报。从2014年9月起，“七色花”班报每个教学月编印一期，每期四版。班报以报道班级主要事项和学生的成长进步为主。在编印与版式设计上，力求贴近小学生的认知特点，做到图文并茂。


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在记录班级主要事项方面，每期首版固定报道主要事项，对特别重要的事项，另外开辟专版集中报道。在记录学生成长进步方面，班报设立“七色花开”“星光灿烂”等栏目报道表现优秀的学生，如“最美七色花”“童心小榜样”“七色花单月度之星”等;还设立“我的涂鸦”“我与经典”等栏目，展示学生的各类特长。

“七色花”班报不仅记录了班级成长，还传播了班级文化。

为了进一步凸显班级文化的特色，我还倡议创作“七色花”班歌。“童心绽放的笑脸，我们走进了首师附小校园。彼此关爱是进步的动力，自我进步是成长的源泉。啊，敬爱的老师，可爱的小伙伴，七色花班，阳光灿烂，点点滴滴的爱，时刻温暖着幼小的心田……”班歌唱出了班级文化特色，唱出了大家的心声。

班歌的创作，进一步增加了班级凝聚力，拓展了班级文化的范畴，增加了班级文化的内涵，彰显了班级文化的魅力。

此外，风格鲜明的班服也应该是班级文化的一个亮点。为了更直观、便捷地展示班级文化风貌，学生家长积极倡议，设计制作富有特色的班服，最终几位家长主动献爱心为全班学生定制了漂亮的班服。

“七色花”班服丰富了班级文化的色彩，加深了师生及家长对“七色花”班级品牌的认知，展示出班级文化的特色风貌。

“七色花”班把班名、班训、班报、班歌、班服融合在一起，共同构建班级文化这一整体，取得了明显成效。

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