幼儿性教育中绘本的实施策略

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幼儿性教育中绘本的实施策略

3-6岁的幼儿处于性发展阶段的性器期，对性的认知需求是幼儿身心发展过程中自然产生的一种需要。顺应幼儿的身心发展规律，对幼儿进行适当的性教育是十分必要的，它打下了往后性发展的基础和方向。近年来，由于以学龄前儿童为对象的性侵犯案件屡见不鲜，倒逼着家长、教育者等社会各方思考开展幼儿性教育的迫切性。幼儿园作为专业的教育机构，理应承担起对幼儿进行性教育的责任。



标签：幼儿园；性教育；绘本

人的良好社会化进程与建立正确的性别自认和性角色的关系十分密切，幼儿园在这方面有着重要作用。绘本是最适合幼儿阅读的书籍，其以图叙事的功能符合幼儿的身心发展特点。在幼儿园进行性教育，教师时常面临“教什么”“怎么教”的问题，笔者试图将幼儿性教育与绘本相结合，讨论如何将绘本有效运用到幼儿性教育活动中，突破幼儿性教育中教师面临的难题。



一、幼儿园开展性教育具有的独特优势

《3-6岁儿童学习与发展指南》在“健康领域”目标“具备基本的安全知识和自我保护能力”的教育建议中提出，要“告诉幼儿不允许别人触摸自己的隐私部位”。可见幼儿性教育不仅仅是家庭教育的内容之一，也是幼儿园健康教育的一部分。幼儿园作为专门的教育机构，对幼儿负有保育教育的责任与义务，幼儿园“具有教育的系统性、科学性和组织性，有着其他教育途径无法替代的知识优势、信息优势、方法优势、手段优势、经验优势等；可动用各种教育资源，如挂图、模型、投影、多媒体等直观手段施教”气除此之外，幼儿园教师具备幼儿卫生学、幼儿心理学等专业知识背景，拥有丰富的教育教学经验，只要经过相关的.培训，完全有能力胜任幼儿性教育的工作。同时，幼儿园的集体活动也提供给幼儿与同性和异性同伴交流互动的环境，使幼儿更容易在活动中与他人交流和分享信息。可见，幼儿园对幼儿进行性教育有着家庭不可比拟的重要优势。



二、幼儿性教育活动中绘本的实施策略

（一）根据幼儿身心发展特点和需求选择绘本进行性教育活动

性教育要遵循人身心发展的客观规律，在不同年龄阶段进行那个阶段所需要的性教育内容。也就是说，对某一特定内容的教育，不能過早，也不能过晚。如果超前教育，就会给孩子提供超出其年龄认知的性信息，激发孩子对性更多的好奇，过早地唤醒孩子这个年龄不应该出现的对性的关注，而成为不良行为的“诱因”。如果进行过晚，错过该内容教育的最好时机，形成不良的行为习惯和心理，纠正起来就比较困难了。因此，教师在选择绘本时，要了解幼儿的年龄特征和近期需求。那什么时候才是最好的教育时机呢？有一个非常简单的方法，就是观察孩子的需求。下面是我记录的一个真实的案例：

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