新背景下初中英语对话教学探究

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新背景下初中英语对话教学探究

作者：邱勋萍

来源：《中学课程辅导·教师通讯》2015年第24期

【内容摘要】初中英语教材中涉及到诸多的对话教学内容。对话教学是学生在强化英语口语练习、提升自我交际能力不可缺少的内容。英语在我国作为第二语言，其对话教学的根本在于“语用”。初中生对于英语的学生属于是初级阶段，是培养学生英语语用的基础性阶段。因此，作为教师应尽肯能的整合对话教学，将英语语用相关内容融入到对话教学中去，借以来促使学生英语语用与英语语法学习的平衡发展，最大限度的提升学生英语的综合技能和素养。 【关键词】对话教学 ;初中英语

英语对于我国的初中生来说是第二语言，他们对英语本身随不陌生但是却没有深入的接触过。对话教学能够为学生提供一个英语的情景，引导学生深入探究英语、开口说英语等，有助于学生英语技能和素养的提升。《初中英语课程标准》也一直在强调“要加强初中英语活动的对话教学，引导学生在初中英语阅读中深人体验课文的含义和思想，加深对其中内涵的理解，从而使自己的文化和审美体验更进一步。”在此，笔者结合自己多年的教学经验，粗略的谈一下新背景下初中英语对话教学。

一、创设英语对话情景，激发学生的对话意识

英语作为语言，其本身是对客观情景的一种语言形式的反映。进而，学习英语语言也需要在一定的情景中，自然的进行表达和理解。我们知道，英语对于我国的初中生来说是第二语言，学生日常生活、对话和交流使用更多的是母语，从而使得对英语的学习呈现出“哑巴英语”的现象，即：他们不爱开口说英语，也可以说是没有机会说英语。对此，笔者在教学中结合学生的实际生活，创设一定的对话情景，引导学生结合自我的生活体验来产生英语对话意识，进而在特定的情景中 强化学生对英语内容的理解和运用。

如：在学习bike，car，bus，subway，plane等交通工具教学内容时，笔者联合direction，turn left，turn right等交通相关的内容来构建交通情景。即：笔者将教师的位置进行重置，将教室中间空出来让学生划出斑马线，放上红绿灯等构建一个“交通指挥”的情景。之后，让学生运用自己掌握的英语进行对话，诸如：“How to go to the people's Hospital？”“Go along this road and turn left at the first crossing.”“Now is the green light， please turn left.”等等，让学生结合自己生活的经验，在特定的环境中自由的开展对话，刺激学生对话意识的形成。 二、整合教材内容，培养学生的对话能力

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