什么是幼儿园课程

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什么是幼儿园课程

学科（领域）课程和综合性课程是幼儿园课程中两种常见的课程类型。

（一）什么是幼儿园课程

一、课程的内涵是随着时代的变化而变化的

随着社会的不断发展，从学科教学到活动课程，再到尊重儿童学习特点的游戏中学习的综合教育，人们对幼儿园课程的理解和认识也在发生着变化。

2、专家对课程主导概念的定义 20世纪20～40年代

我国幼儿园课程进行了第一次改革。 在这次改革中形成的关于幼儿园课程的主 导概念，集中地体现在一些教育研究者的 论述中。

20世纪20～40年代

课程非但是人类生活的经验，尤其是有 价值经验的造品。 ------张雪门

幼稚园课程者，由广义的说之，乃幼稚 生在幼稚园一切之活动也。 ------张宗麟

20世纪50～70年代

我国幼儿园课程进行了第二次改革。

幼儿园课程即幼儿园所设科目，如体育、语言、常识、计算、音乐、美术等六科，这些科目及其进程安排构成了幼儿园课程的总体，多采用上课形式。




20世纪80年代后

我国幼儿园课程开始了第三次改革。 1988年

幼儿园课程是“反映幼儿园某一门科目的客观规律的整体教育结构，或反映幼儿园整体教育客观规律的总体结构”。

------赵寄石

20世纪80年代后

1991 幼儿园课程是指“幼儿园整体教育或某一科目教学的教学内容、教学过程及时间安排等”。

-----卢乐山

1997 幼儿园课程是“幼儿在幼儿园教育环境中进行的,旨在促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。” -----冯晓霞

20世纪80年代后 1997年

幼儿园课程是“实现幼儿园教育目的的手段；是帮助幼儿获得有益的学习经验，促进其身心和谐发展的各种活动的总和”。

------李季湄 21世纪

2001

幼儿园课程是“从幼儿身心发展的特点和特定的社会文化背景出发,有目的地选择、组织和提供的综合性的、有益的经验。”

------虞永平

课程的内涵随着社会的发展进步也在不断地丰富。 课程概念更加重视对幼儿成长需求的关注，以及对特定的本土社会文化的关注。



课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排。广义的

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