线上教学感悟(推荐)三篇

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线上教学感悟（推荐）三篇

线上教学打破了常规教学面对面授课的传统模式，那些源于课堂互动时灵感的激发，思维的碰触，一石激起千层浪的场景很难体现在线上教学中，但经过三周的线上教学，让我打消了最初的顾虑。

对我来说，我把课件制作得“精致”，根据学习情况不断调整教学任务，课堂上时刻关注对话框，在问题设计上留白，鼓励学生提问和讨论。通过连脉，互动的激情没有急剧减少。

对于学生，线上教学进一步培养了他们自主学习、探究的能力，在明确学习任务的前提下，学生们通过家校本互不影响提交作业，进行真实反馈，与老师单线交流，提高了学生的学习积极性!

对于家长来说，网络教学为他们提供了一个与老师密切合作、真正掌握孩子课堂地位的难得机会。通过每日尽职调查的短片，我感受到了春天！

原来，线上教学也是可以如此精彩，冰冷的屏幕之间也是可以传递火热的激情! 由于这种流行病，虽然我们没有上学的路，但在互联网时代，我们推广和推广了一种新的教育模式——“空中课堂在线学习”。这种在线教育模式打破了传统的教育模式，不再受时间和地域的限制，我们可以在家里学习。与在学校一个接一个地上课相比，整个年级的在线学习将激发我们更多的灵感，同时与更多的人学习和讨论。

但凡事都有两面性，这种情况下也更考验我们的自律性，一些没有自律性的学生学习的效率就不会太高。

结论：自律是一种秩序，一种对幸福和欲望的控制。如果我们想在“空中教室”学到更多东西，自律是非常重要的。

2021年春节前夕，一场突如其来的新冠病毒导致延期开学，我校坚决服从上级安排，以“停课不停学”的教学模式加入到这场抗疫行动中来。

不知不觉中，网络教学已经近两个月了。回顾这两个月来网络教学的起起落落，从最初的焦虑到今天，我和孩子们都变得越来越好。为了提高网络课堂教学的效果，我不断向有经验的老师请教。在网络教学中，我采用了“三步教学法”。 一、制定目标，保证线上教学有序进行。

（1） 课前备课，严格按照英语学习的常规要求，让孩子提前备课，尤其是备课工作；并及时向家长发送各种学习软件和电子书，提醒家长督促孩子认真上课。 (2)课堂学习——多种形式教学，保证学生学有所获。


1.微信问答，鼓励孩子关注直播进度。如果有任何问题不会被问到，请及时询问老师，老师将在线回答问题。

2.微信视频补充。如果孩子们遇到不懂的或者有疑问的，教师通过录制视频，将知识进行补充和讲解。每次网课，我都带领孩子们听课，在听课时提醒孩子做好笔记，对不懂的圈画起来，大胆提出质疑，并且及时将笔记和疑问反馈到班级交流群，然后我逐个给孩子进行解答。 （3） 课后巩固

根据本班的学生情况布置好课后作业。课后作业分为书面作业和口语作业两方面。为了培养孩子们听说读写和积累的能力，各班都建立了英语交流群，用于孩子们上交作业、交流反馈、朗读和背诵打卡。为了巩固当天学习的内容，我会精心选题，分层次给孩子们布置适当的作业，并针对孩子们提交的作业及时反馈;每天随机抽查5名学生的背诵进行检查，还会从各班评选出十名优秀作业进行展示。 二、 鼓励学习的各种评估。

我积极运用线上小程序奖励孩子，使用多种评价方式评价孩子们听、说、读、写的能力，尽量给学生客观全方位的评价;既让优等学生看到自己的不足，也让学困生看到自己的亮点，让每一个学生都能体会到学习英语的乐趣和成就感。 三、 家庭-学校合作和联合教育。

不管多忙多累，我每天坚持在群里家校互动，鼓励每一个家长创造优良的学习环境，让家长在孩子的线上学习中担当积极的角色，引导孩子们自我探索、认真学习。让每一位孩子在隔空管理的状态下，通过结合多方力量来提高自律性，达到线上学习的效果。 特殊时期的网络教学对所有教师来说都是一个挑战，但它也是一个改革的信息。改变备课方式、教学形式、互动方式和心理状态。我仍在摸索前进，但我坚信变革才刚刚开始，未来是可以逐渐预见的。

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