关于聋哑教育的教学方法

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关于聋哑教育的教学方法

摘要:聋哑人目前在社会中是一类比较特殊的群体,他们在生理上的特殊性导致他们在社会上的种种变得特殊起来。那么,特殊教育学校作为为聋哑人的教育基地,如何帮助聋哑的学生能学有所用、学有所长,在走出学校后能够自食其力,自强自立,并且能够适应社会,这才是我们特殊教育工作者最终的目的,也是一个课题。本片文章就此问题展开讨论。

关键词:聋哑学生;职业教育;能力

一、针对听障说话困难的学生生理特点,研发适合听障学生应用的校本教材 目前许多院校所使用的教材是大众化教材,但是有些教材并非适合某些学生,要因人而异,因材施教。

1.注重知识的实用性

根据听障与说话困难的学生身心发展的特点,选择他们适合的学习方法进行教授,这样能有利于他们更容易的理解知识内容,激发他们的内驱力,将他们的特长发挥到极致,激发他们学习的兴趣。听障和说话困难的学生更注重知识的实用性。我们注重教育与实际相结合,教育与管理实践相结合,现实与理念相结合,从而提高盲聋哑学生各方面的能力以及解决问题的能力。

2.注重反思与修正

在教学的过程中,要做到"吾日三省吾身"。教师善于发现课堂上出现的问题,把课堂上的不足记下来,及时记写教学反思,记录自己上课的真实感受,这样才能够提高自己的教学水平,能更好的将一堂课完成。同时要带着学生及时巩固上课学过的知识,多做练习,多加实践。

二、课堂教学更注重教学实践 1.调整理论与实践课学时比例


要多带动学生们注重实践,毕竟他们将来是要走向社会,要教会他们与人们正常沟通,只有将学会的理论应用到实践中去,才能更好的适应社会。聋哑的学生的优点是动手能力很强,模仿能力也很强,传统的课堂教学以教师教授为主,学生只是坐在讲台下直观的看,记笔记等等,不能很好地理解老师上课的内容,这种教学方法显然并不适合于聋哑学生。为了发挥他们的特点,教师应该减少课堂上枯燥无味的讲解,而是更多地通过演练和示范来教授学生。最好让理论课与实践课学时数的比例为1:4或者1:5左右,这样能够更好的提高他们的动手实践能力。

2.课堂提问更注重学生对知识的反馈

课堂上最重要的环节就是巩固知识,提问则是最好的一个办法。对于聋哑学生来说,提问的方式要和传统教学不同。传统教学中,大部分教师会在上课之前利用一部分时间来进行提问,但这种方式并不适合他们。应该采取先授课后提问的方式,先示范再进行课堂提问,这样才能帮助聋哑学生更好的掌握课堂知识。

3.培养学生积极进取的心态

因为课堂教学的时间很长,单一枯燥,他们又不能很好的表达,对听障的学生来说,他们对外面的世界是好奇的,很想听到声音,而我们教师要做的就是带着他们去想象声音的美妙,即使听不到声音也可以很好的感受世界。对于盲人学生来说,他们太想知道外界事物长什么样了,但是作为教师我们可以带着他们用肢体去感受,帮助他们有积极健康的心态。对于说话有障碍的学生,我们可以告诉他并不是通过说才可以表达自己,用肢体也是可以的,带着他们探索知识,也是他们增长技能和见识的过程,,激发学生学习热情,培养学生积极进取的心态。

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