绘本阅读及绘本教学的价值和意义

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绘本阅读及绘本教学的价值和意义

你好，今天我们一起来学习《绘本教学的类型及价值》。 绘本的创作与出版样式多种多样，为了明晰绘本教学的类型，以描述性方式将其进行分类，可分成以下类型：

1.婴幼儿绘本教学

从读者对象的角度看，婴幼儿绘本的读者年龄大体上是0~2岁)根据婴幼儿的心智发展，婴幼儿绘本的阅读具有游戏性和认知性的特点。1岁左右的婴幼儿基本上都喜欢躲猫猫的游戏，教师可选取《不见了、不见了》这个游戏类绘本进行教学；1岁半左右的幼儿对自已见到的或不认识的东西会产生浓厚的兴趣和强烈想了解的愿望，教师可选取介绍交通工具、动物、植物等的认知类绘本进行教学。

2.故事绘本教学

从内容来看，故事是绘本的主体。故事绘本以讲述故事为目的，题材多种多样，有民间故事、幻想故事、写实故事、动物故事等。

民间故事是民俗的载体，优秀的民间故事绘本总是有着浓郁的民族特色，尤其是图画，往往成了一个民族的象征或标志。由于绘本是在有限的篇幅里展开故事，所以幻想故事绘本与纯文字的幻想小说的构想和表现不同，幻想故事绘本以一个个闪回式的画面，展示了故事情节的奇妙变幻，将读者引入一个幻想的世界，如《我的连衣裙》。

幻想小说是读者以抽象的文字语言为媒介，运用自己的想象，创造一一个幻想世界，而幻想故事绘本中的图画是具象的，直接把幻想


世界呈现了出来，如《神奇的竹笋》《卡夫卡变虫记》等。

3.无字绘本教学

从形式来看，绘本有两种基本形式:一种是图文结合绘本，另一种是无字绘本。无字绘本是最能表现图画功能的绘本，因为它有意地舍弃了文字语言，最大限度地发挥图画语言的表现力。在教学中，教师可根据教学目标选取一些具有强烈视觉效果的无字绘本来吸引学生的注意力，从而有效地完成教学任务。

4.立体绘本教学

从装帧形式看，有些绘本是立体的，主要通过剪切、镂空、挖洞、遮挡、伸缩等方式来体现画面的丰富变化，展示空间效果。如《雾中的马戏团》《好饿的毛毛虫》等，这些绘本都设置了不同的“机关”，展示了不同的立体空间效果。教师在教授立体空间知识时,可以选择相应的立体绘本来进行教学。

5.科普绘本教学

科普绘本以传递科普知识为主要功能，但它不是辅助学习的教材，而是蕴含着科普知识的生动有趣的图画故事。科普绘本可以分为两类:一类是故事性的，如《小水珠去旅行》讲述了水的三种形态；另一类是非故事性的，如《河流的歌声》蕴含了河流的生命史。对于某些抽象难懂的科普知识，教师可以选择有关的科普绘本进行教学，这样不但能使学生的注意力集中，而且能使学生对教师所讲的内容产生兴趣。

绘本的确很独特，然而，并不是每个利用绘本开展教学的人都认


识到了绘本可以发挥的作用。为此，我们要对绘本教育的价值有比较完整的认识。

1.符合思维特点，激发阅读兴趣 2.渗透生命教育，促进身心健康 3.巧妙设置机关，增强立体意识

今天我们学习了绘本教学的几个类型，并且了解了绘本教学对儿童的语言能力、逻辑思维能力、审美能力和创造力都有很大的帮助与提升，因此我们要高度重视绘本教育。

好了，今天的课到这里就结束了，感谢你的观看，再见！

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