小学班主任治班策略《和而不同 各显其美》

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小学班主任治班策略——

和而不同 各显其美

一、学情分析

我班共有54名学生，男生25，女生29，女生人数多于男生人数；但是单亲家庭及非独生子女人数共有32人，达到班级总人数的59.25%，因此学生行为习惯、学习能力和学习效果都有明显差异。其次，对家长的受教育程度也做了调查，家长的教育能力普遍不高，对学生的关注多集中于成绩和分数，对心理健康方面关注不够。不过，我班的教师队伍年轻，工作积极性高，对学生非常关注。目前，我班的班级常规基本规范，学生集体意识也日益增强。学生思维活跃，多才多艺，但也有不少孩子以自我为中心，个性张扬，自律性较差。



二、教育理念

基于以上学情，结合学校的品格教育，积极坚持“五育并举”，我将“和而不同，各显其美”作为治班理念。同时，制定了以下短期、中期、长期目标：

短期：适应、立规、凝聚； 中期：欣赏、合作、共进； 长期：自主、选择、超越。

我希望我的学生能够在这些目标的引领下，带着美好品格、良好品行在高空中自由飞翔！



三、治班策略

（一）和而不同。一个班级是由几十个性格、家庭背景、行为模式都各不相同的学生组成。同在一个集体，为了让班集体的发展更加和谐融洽，那么打造班级文化就显得特别重要。如此能让学生和家长都有班级共同体的意识，增强班级凝聚力。围绕这一理念，我采取了以下措施：

1.全班参与取班名，确定吉祥物，设计班徽。当时，孩子们经常打闹，跑到老师跟前告状，我就像个消防员，四处灭火，身心俱疲。怎么办？品格教育拯救了我，我把友善品格带到了我班级，让孩子们走近友善小精灵——小海豚。并最终确定以“小海豚中队”为班名、以“专注友善，宽容勇敢”为班训，以小海豚为吉祥物，孩子们还一起画出心中的班徽，对班级形象栏进行了设计。


2．共同制定班级约定，设置人人有岗。“不以规矩不能成方圆”，班级约定不仅是限制学生不良行为，也是告诉他们如何做才是正确的。利用班会时间，和学生共同讨论、制定班级约定，并且在试行中不断修改、完善。于是，班级便会在混乱中不断变得有序。“我为人人，人人为我”每个学生都有自己的专属岗位，并且在上岗前进行职责培训，明确岗位要求。每个学生都在自己的岗位努力贡献，既培养学生的主人翁意识，又培养了他们的责任感。

3．邀请家长到学校参与各种活动。众所周知，家庭教育孩子成长路上非常重要，当家长对孩子关注并且以身作则时，孩子也会慢慢改变、默默进步。因此，把家长邀请到学校来和孩子一起活动，一是让他们更加真切地感受孩子所在班级的氛围，给学生和家长提供亲子时光；二是希望在这个过程中，让一部分家长带动另一部分家长，交流管孩子的经验；三是让家长和老师除了电话、QQ外，还有更多可以交流的方式。总之，我们正在为了同一个班级共同体而努力。

（二）各显其美。和谐的班级氛围是能够滋养学生，但是每个孩子都是独立的个体。所以我在打造班级文化的同时，也注重给学生创造发展的平台，让不同的孩子各显其美，竞相发展。于是，我采取了以下措施：

1.因材施教，让男孩、女孩得到适宜的发展。根据学生身心发展规律，小学阶段男生与女生的发展方面各有所长。男孩普遍没有女孩守纪律；语言发展比女孩晚；男孩和女孩的学习方式不同；男孩在大运动方面领先，女孩在精细动作上占优。导致这些现象的原因大致有：单一评价方式，让男孩深感挫败；男教师缺乏；实践、体验不足，让男孩优势被忽视甚至敌视。对症下药，为了男孩，我选择：让课程动起来，制定了一些特色的班会课程；开展种植活动，培养男孩子的责任心；让运动打造男子汉气质；“特色男孩”“特色女孩”评选活动；为男孩女孩提供不同推荐书单。

2.多元评价机制，让每个孩子都有获奖的机会。结合我们上面提到的共同制定的班级约定，班级所有任课教师参与评价：每周评定各项品格小明星，“有序小明星”“专注小明星”“友善小明星”……让每个孩子都有获奖的机会；设置“金牌小组”的合作奖项，让学生学会合作与欣赏他人。

凝聚团结在我班，温馨和谐在我班，学生们通过不断地努力，在学校也获得许多荣誉。孩子们在成长，相信他们在这样一个集体中，一定会飞得更高！

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