包《笨狼的故事》导读课+修改后新新

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教学目标：

1．通过多种途径激发学生的阅读期待和阅读兴趣。 2、认识本书的特色，有童真童趣，能学成语猜谜语。

3、在阅读过程中，培养学生养成边读边想象的习惯。能对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 重点、难点：

指导学生阅读方法。 教学过程：

板块一：谈话交流激趣，激发阅读期待

课前谈话：

同学们，你知道自己的名字是谁给起的吗？有什么含义吗？ 老师给大家介绍一位新朋友。看图片，猜猜它的名字是谁给起的？ 生谈，这名字起得怎么样…（有趣）既然名字都这么有趣，那么在他身上，一定会发生一些特别有趣的故事.

总结：同学们给小狼起了很多名字，老师要告诉大家的，它的名字叫笨狼！我听到了同学们的笑声，没想到吧，就是这样，猜测会让我们的阅读之旅充满乐趣。

板块二：学习阅读方法，展示故事特色

1.图文结合，猜读想象

有一天笨狼洗了澡，觉得自己的尾巴又湿又沉，拖不动了。他把尾巴晾起来，却弄丢了。这可怎么办？生看着有趣的图片，大胆猜测。让我们把目光聚焦到这段文字，大家用自己喜欢的方式读一读，看看你猜得对吗？



本书节选

为了使尾巴快快长，笨狼想出了好主意；“挖一个坑，

把屁股埋进去，浇上水，施上肥，最好呀，还洒上一点快速

引导学生总结： 笨狼是一直怎样的小狼？ 是一只笨的可爱的小狼。

生长剂。”


2.分角色朗读，提高阅读兴趣 出示图片，看图猜读：

“妈妈，妈妈！”小鸭子朝着笨狼嘎嘎叫. “我可不是你妈妈。” “爸爸！ 爸爸！” “我也不是你爸爸！” “哇~”小鸭子哭了。

本书节选

同学们分角色朗读，提高阅读兴趣。

生猜读：“如果你是笨狼，你会让小鸭子一直哭吗？”

爸。”

小鸭子高兴极了“爸爸，我饿了。我要吃的，我要吃的！”

笨狼：“那我到草丛里给你挖蚯蚓去。”

“我是一只来自北方的狼！~”笨狼边挖边唱。

“我是一只来自北方的狼！”小鸭子也跟着唱。

生分角色朗读，情绪高涨。

板书： 出示阅读方法：“猜读法 ” 本书特点：有童真，有童趣。 生猜读；笨狼告辞后，小鸭子做了一件事情，让鸭妈妈大吃一惊。 猜猜看，做了一件什么事情？学狼唱歌，鸭妈妈大吃一惊。 3.介绍本书特色---学成语

强调“大吃一惊”，介绍本书的特色：成语篓子。生用成语说个句子。 4.看目录，介绍跳读法

笨狼不愿意让小鸭子哭，他说；“好吧好吧，我是你爸

本书节选


目录有关于笨狼的33个小故事。 从目录中挑选自己喜欢的小故事，先读几个。这样的阅读方法叫跳读法。引导学生阅读时用跳读法来阅读。 板书： 跳读法。

用跳读法，再来读一个小故事，《冰冻太阳光》。出示故事情节，朗读故事，体会文章乐趣。

引导学生总结：这是一只多么可爱的小狼啊，虽然笨笨的，却一心想着为大家做点好事。笨狼不仅仅是一只笨的可爱的小狼，还十分的乐于助人，是个热心肠。

5.介绍本书第二特色——开心谜语

出示成语篓子：无精打采。森林里的动物热得无精打采。书中除了成语篓子以外，还为大家准备了开心谜语。同学们喜欢猜谜语吗? 出示一个谜语。

板书本书特点： 学成语，猜谜语。

板块三：推荐阅读,课外拓展资源

1.看小朋友写的读后感，回味书中小故事。

2.出示好词好句。生谈读到好词好句怎么处理。 总结：圈点，摘抄。 3. 和《笨狼》交朋友。了解本书作者，以及系列丛书。推荐阅读。 4.阅读指导：带着问题去读书，交流会上谈体会。 板书：

二年级组 包德萍

2017年10月22日

笨狼的故事

猜读 有童真，有童趣 圈点 跳读 学成语，猜谜语 摘抄

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