浅谈小学语文古诗词教学存在的问题与改进策略

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浅谈小学语文古诗词教学存在的问题与改进策略

作者：杨胜永

来源：《新教育时代·教师版》2017年第12期

古诗词教学是小学语文教学的重要组成部分，在小学开展古诗文教学，可以帮助小学生更好了解并且热爱中华民族的传统文化，也有利于小学与初中教学的衔接。小学古诗词的学习可以培养学生的记忆力能力、想象能力以及思维能力，提高学生的文化素质，更重要的是古诗词教学能够很好的传承中华优秀文化遗产。本文通过分析小学古诗词教学的现状，提出了改善小学古诗词教学效果的一些措施和建议，供广大小学语文教师参考借鉴。 一、小学语文古诗文教学的重要性

语文课程新标准要求全面提高学生的语文素养，和审美情趣，促进学生德、智、体、美和谐发展，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格。小学生是处于7-12岁的儿童，随着文字和书面语言的丰富，阅读逐渐以文字为主，阅读范围扩大，阅读量逐渐增加，古诗文在小学语文课文中占有一定的比例，大量的古诗词中蕴含中国传统文化的精华，吸收了民族文化的养料，是培养学生素质不可缺少的载体。在小学中进行古诗文教学，不仅有利于小学和初中语文学习的衔接，而且可以帮助学生从小打好语言文字功底，获得中华传统文化的熏陶，增长文化素质。而且，古诗文教学让学生热爱生活、热爱祖国、热爱家乡，在潜移默化中让学生懂得为人处世之道，促进了学生全面发展。 二、古诗词教学存在的问题

在小学语文古诗词的教学过程中，教师往往只注重提高学生的语文成绩，对于古诗词的讲解也停留在知识点上，重在讲解字词意思，诗句大意，强调学生背诵，而忽略了学生对于古诗词意境的理解，以及结合时代背景去解读作者所表达的情感或寄托的思想。因此往往在教学过程中，学生并不能体会到古诗词的真正意义，导致学生对于古诗词的学习出现恐惧心理，不能静下心来认真学习，大部分学生往往只会背诵古诗词。特别是在低年级的古诗词讲解中，教师过分注重背诵和生字教学，将理解诗词的优美意境抛到一边，学生往往学会了生字，但是对诗词的含义理解表现为蜻蜓点水。 三、小学语文古诗词教学的改进策略

古诗词教学在小学阶段占有很大的比重，是阅读教学甚至写作的重要组成部分。针对教学中出现的问题，我们应运用合理的教学方法，改正不足，完善教学体制。

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