浅谈新课改下英语朗读教学

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浅谈新课改下英语朗读教学

作者：赵梅

来源：《校园英语·中旬》2015年第10期

【摘要】本文首先分析了朗读教学的缺失对英语能力培养所造成的阻碍，继而从朗读的必要性出发，分析开展朗读教学对学生英语习得的诸多好处，从而在具体的实践中探索朗读教学的方法，以提高师生对朗读教学的重视，逐步改善学生英语学习费时低效的现状，达到事半功倍的效果。

【关键词】朗读 语感 兴趣 习惯

“好的英语是读出来的”（教育部全国中学外语新课程标准审定委员会委员上海翻译家协会副会长博士生导师黄源深）。要想提高早自习的利用率，就应该避免学生花大量时间简单机械有口无心地背单词。引导学生朗读课文，培养及增强学生语感，这样既能提高学生的英语成绩，也能引导学生自如地运用语言。正如古人云“书读百遍其义自见”，对于英语同样适用。 一、忽视英语朗读教学的原因及表现

据观察，学生把早自习交给了单词，把课外自习交给了练习题，课文朗读就被理所当然地忽略了。目前，学生对英语的朗读甚至只限于单词，对于一些简单句甚至短语，读起来都磕磕绊绊。当前忽略英语朗读教学表现的一些消极问题，突出表现在：

1.由于缺乏系统的英语朗读教学及英语朗读训练，学生不能正确的把握语音语调及重音次重音；不会在合适的地方停顿或断句，从而增加了语句理解的难度。 2.语感欠缺，没有简单的组织语句的常识，不会用英语回答基本的问题。

3.平时学习目的性太单一，只求答案，而不求掌握语言的表述方法，虽做了大量的题，却很难用英语表达自己的观点，写出的语篇更是词不达意。 二、朗读的必要性

学习语言是为了运用交流。众所周知，能否有效地使用英语交流，在很大程度上取决于学生的语感的强弱。所以，培养语感成为英语教学的主要任务，而朗读正是提高语感的最有效方法之一。朗读不仅是英语教学的一个重要环节，更是一门艺术。有感情地朗读一篇课文不仅可以陶冶情操，还可以让学生设身处地的进入角色，体会作者的心情，更深刻地理解课文。 三、英语朗读训练对英语教学的促进作用

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