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论述中国古代学前教育思想
左右
中国古代学前教育思想建立在“读书而为人”的宗旨之上,认为学前教育能够为孩子们树立正确的人生观念和正向的价值观念。例如《礼记·曲礼上》中指出,孩子应养成良好的生活习惯:“孩子,从养十岁,须学乐舞,以假定己;二十岁,须学诗书,以言合人;三十岁,须学耕种,以安薄贫;四十岁,须学修朝,以定国安……”这一观点表明,古代思想家高度重视学前教育,强调孩子的良好行为习惯和道德观念的重要性,以求培养出富有社会素养和正能量的公民。
另外,古代中国学前教育的另外一个思想是,“从小礼仪指导,以为品德根基”。《论语》曾有过这样的教诲:“曰:‘孝乎,所以养人也’。小孩子看到老人做了些事情之后就会问道:‘人有什么义务?’撇开他们自己外,主张小孩子要孝顺父母,要尊敬长辈,给小孩子一个正确的价值观念引导,使他们更有责任感,更有服从性,性情柔和,乐于助人,尊重他人。
除此之外,古代中国学前教育思想还强调要“假舆教教子”。《礼记·曲礼上》认为,教子者,当前以利学,先行以艰苦,以假舆教之。故曰:“使学而不厌,视有违常,则叱而说之。”他们认为,孩子们的教育要注重实践,不只是单纯的讲授理论,而要将带有一定的模范意义的事物故事引入到孩子的教育中。孩子在观察和理解这些故事的过程中会学会礼仪,帮助他们培养正确的价值观,为他们的未来生活打下基础。
总而言之,古代中国学前教育思想强调要发展孩子对礼仪、学习和实践经验的认知,培养正确的人生观念和价值观念,让他们更有社会素养、正能量和负责任重要性。
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