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去幼儿园的暑假学习总结
8月19日―8月21日，我有幸参与了广饶县二0一一年暑期幼儿园园长、骨干教师培训班，为期三天的培训，给我带来了不小收获，董旭花、丁鹏、鲁燕等三位专家教师的精彩报告，给我留下了深刻印象，他们不但将自己工作中胜利的阅历与我们共享，还给我们带来了鲜活的案例，并在案例中加上自己的见解，加以剖析，让我们对比自身的教学，从中找出缺乏，吸取案例中的先进阅历，引导我们多方位、多角度的去思索问题。下面就这次培训来谈谈自己的几点体会： 一、训练理念 1、幼儿园训练教学
董教授给我们讲了幼儿园的训练教学要应对两方面的进展需要。一是个体，就是要让幼儿安康、欢乐、感觉搞笑味，学得简洁，教师要顺应幼儿的天性，由于幼儿都是好嬉戏、好仿照、奇怪、喜爱胜利、喜爱野外生活、喜爱合群，而且还喜爱赞扬的。二是社会，教师的训练要贴合社会进展对人才的要求，既要表达德、能、勤、绩，德、智、体、美、劳，还要让他们学会认知、学会做事、学会合作、学会生存，总之，教师的训练既要对比社会的进展需要，还要对比个体的进展需要。 2、幼儿的学习特点
幼儿天生就奇怪、好动、敏感，同时幼儿还热忱、天真、自我中心、还有心情主导。让幼儿去“自我中心”是一个漫长的过程，嬉戏是幼儿学习和进展的的重要途径，幼儿思维敏捷，学习过程也是制造的过程，人际交往过程也是幼儿重要的学习过程，幼儿的学习和物质操作是密不行分的，幼儿的学习不仅仅是获得学问，还有情感、态度、潜力等方面，一个好的活动就应能观察幼儿真实的一面，观察幼儿真实的进展。 3、教学活动
一个好的教学活动源于好的活动素材和资料，优良的活动设计、教师的专业素养和阅历，还要有教师的细心预备。在活动过程中，教师要留意对幼儿的关注，良好的师幼互动，相宜的组织实施策略，还要教师敏捷的调整，课后还要准时反思，做出科学的评价。 二、教学中的问题与对策
董教授列举了教师在教学中简单消失的几个问题：第一点是素材和资料没有好处，没有意思，不能吸引幼儿；其次点是对素材价值的挖掘不到位；第三点是目标定位不精确，过高或过低，过于笼统、空洞，表述不一；第四点是缺乏情境性、活动性、操作性和趣味性等环节。比方，教师在教幼儿学习“数字宝宝”时，不仅仅要让幼儿明白许多物品上有数字，而且应引导幼儿观看数字数量的多少及其排列的不同。教师要明白物品并不是排列的越多越好，要选取与生活亲密关联的典型的几种即可。。董教授边举例，边讲解，使我避开在以后教学中消失类似问题。
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2022-11-04
